角的初步认识_角的初步认识免费

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“角的初步认识”教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科数学（二年级上册）》第38-39页例

1、例2。

教学目标 知识与技能：

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

过程与方法：

通过引导、激发、小组合作等多种方法，提高学生观察能力、动手操作能力及合作意识。

情感态度与价值观：

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重点：认识角。教学难点： 正确画角。教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教具、学具准备

1．教师准备大三角板、圆形纸。

2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。教学过程

一、问题质疑，导入新课

在我们身边，你能发现有角的物体吗？ 板书课题----《角的初步认识》

二、引导探究，学习新知

（一）联系实际，找角

在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

小组活动：找角

（二）初步感知，指角

哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？

（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）

同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？

想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。

学生活动

想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。在小组里再互相指指。

（三）小组合作，折角

（四）动手操作，做角

（学生活动：利用带孔的小棒做角）

感知角的大小。

（五）体验感悟，画角

学生活动：画角（展示一组学生画的角）

师演示画角过程

学生再次画角

（六）教学角的各部分名称

从人身体的名称引到角的各部分名称。

现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么。

（七）总结升华

通过今天的学习，你学会了什么知识？

在学生回答的基础上，师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形──角。（2）学会了画角。（3）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。

三、巩固拓展

1.出示：下面图形哪个是角？

2.出示：下面图形中有几个角？

3.出示：下图中有几个角？

四、总结。

五、板书设计：

角的初步认识

边

顶点

边

“角 的 初 步 认 识” 教 学 设 计

（人教版《义务教育课程标准实验教科数学（二年级上册）》第38-39页例

1、例2）

单位：惠远镇榆树村小学

教师：

陈晓霞