6月英语四级(CET4)真题_6月大学英语四级真题

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目标规划

知识传递

技能演练

作业评测

结果交流公告

无效：浪费时间 人力 财力 导致错误 引发投诉

有效：切实学到知识和技能，并运用到工作中，切实的取得工作成果。

方式：授课式、视听式、实操演示、研讨式、会议式、非正式辅导。

五种感觉：视听嗅味触。空间感觉

研讨：盲人定向行走中的难点。

时间安排。

会议式：感谢辛勤付出，总结良好表现和不足，提出意见。

培训需求分析~确定时间及参训人员~

必须按计划进行、守时、标准仪容仪表、自我介绍（姓名、职务、工作经历等）培训为交流

盲人学习需要花大精力，付出比别人多，但是技术的更新很快。

１４岁以下儿童盲及低视力的主要病因为先天性遗传性眼病，如先天性白内障、先天性小眼球小角膜、视网膜色素变性、白化病、视神经萎缩等。６０岁以上老年人盲或低视力的主要病因为白内障。1233万。

符合全国残疾人抽样调查标准的视力残疾人视力残疾人，有待商榷，广义的盲视力低于0..05 所有的技能都是依靠剩余视力、触觉、听觉、位置觉、平衡觉、运动觉来替代视觉。

导盲随行：有明眼人带。盲人概念里的明眼人不需要聪明，只要能看见就好。

基本：接触；同向站立，近侧手轻触手背，~抓握；抓肘关节上端，拇指在外，余四指在内（目的是稳定）~站位：抓握后退半步，确信抓握肩在引导后（目的是防止被绊倒）；

随行：最好同出左脚或者同出右脚，根据手臂传来的感觉随行。（一般可以很容易的随行）注：导盲者不能走的太快拉着盲人走，注意协调，多联系即可。

一人导多盲：盲校中常用。和一对一的区别就是最开始的时候由引导者进行多人间的接触抓握和站位。换边：右臂为例，右手抓右臂，然后放开左手，沿引导者后背平移，找到左手臂，建立新的抓握姿势，也可找到适合自己的方式。

改变方向：反方向：右臂为例，提示并止步，并排站立，两人同时转体，面对站立，左手碰触，右手抓左臂，继续转体。（实际生湖中不需要被左右迷惑，对引导者来讲转方向就换手，对盲人来说哪只手碰他就摸那只）一般方向引导者带领即可。

过狭窄通道：引导者被抓手移到身后，手背轻贴后腰，盲人察觉后移至引导者背后，抓握手腕处，手臂伸直，步幅放小（目的是保持距离以免追尾），通过后复原。

进出门：被引导者靠铰链侧站立，引导者用导盲臂握住门把手，视力残疾人用非抓握手沿导盲臂摸到门把手把门打开，通过后把门带上。

上下楼梯：楼梯前稍停顿，视力残疾人用脚感知台阶，引导者先上一步，残疾人随即跟着一步一级前行，到了以后引导者给适当提示。

上下滚梯：稍停顿，另一只手感知滚梯扶手的前进，引导者说上，一起走，引导者发信号同时跨出滚梯。

引导入座：把抓握手放到椅背或椅子扶手上，用腿轻碰椅子，以确定座位的朝向及高矮等，一手扶椅背，或导盲杖或人以支撑，另一手在椅背上清扫（？直接告知），没东西再坐下。

乘公共汽车：（上下楼梯+过狭窄通道）引导至公交车后，将其非抓握手扶门框，上楼梯的方式带上车，下车时下楼梯。

乘坐轿车：（进门+入座）一手扶车门一手扶车顶，进入汽车，侧身坐下，把车门关上。所有的都应做到耐心等待，清晰交流；熟练以后进行相应的简化与改进。