初中化学中“问题引导”式教学的设计(提纲)_初中化学复习教学设计

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初中化学中“问题引导”式教学的设计

东坝镇初级中学 谢锦星

摘要： 新课标下，大家都在积极地改变课堂，以寻求更适合的授课模式。化学课堂中“问题引导”式加深了师生交流，也更好的吸引学生注意力，改变了老师单方面在讲台授课的传统教学模式，值得探讨。本文将从问题设计方面讨论如何在初中化学课堂中实施“问题引导”式教学。

关键词：化学，问题引导，设计，分析

引言

问答是课堂中最常见的师生互动行为之一。一个好的问题能吸引住学生的注意力，引导学生对疑难知识展开分析；反之，一个不适合的问题会降低学生的兴趣，精神也集中不了到教学内容上来。如何进行“问题引导”才能把学生的热情调动起来，如何让化学的课堂更精彩，这些都是老师在备课是需要考虑到的，在设计教学时需要融入其中，并成为教学设计的核心。

一、“问题引导”式教学的意义

1.激发学生的学习兴趣

2.明确学习目标

3.促进思维提升

4．促进学生与化学用语的对话

二、“问题引导”式教学的实施

1.营造和谐的教学环境

2.设计科学的教学问题

3.适宜地引导出正确的分析

三、避免“问题引导”式教学进入误区

参考文献： [1]吴雪梅.初中化学新课程主题研究与案例分析[M].上海教育出版社，2011（7）58-89.[2]吕纯志.初中化学教学[M].东北师范大学出版社，2010（6）：53-56.[3]张丽婵.化学教学中实施问题引导式教学[J].中学生数理化，2013（8）