学风班风建设经验点滴谈_班风学风建设心得

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学风班风建设经验学风班风建设经验谈班主任中专生的学习、生活有大多时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对 提高学生的德育素质，是起着一定的作用。作为一个成 功的班主任，首要的工作就是抓好班风学风的建设，有 了良好的班风学风，可以使学生在外部的影响下积极向 上。以下是我班班风学风的管理方法，是行之有效的，也是符合教育规律的。一．给予学生信心，恢复其自信 中专生刚上大一时总是生活在高考失利的阴影下，再加上初学专业时的难入门，对自己在学习上失去了信 心和兴趣。针对这样的情况，恢复其自信是首当其冲的。首先为他们分析高考的失利，召开主题班会《成功与失 败》，给他们讲越王勾践做亡国奴时被人当马骑，后来 归国后卧薪尝胆，终于一举灭吴。当代著名作家贾平凹 刚开始创作时，面对一百多封退稿信，一气之下将它们 全贴在墙上，以激励自己，后经过自己的奋斗，终于一 举成名。项羽当年一败涂地，自刎乌江，无脸见江东父 老。若 干 年 后，杜 牧 留 下 “ 胜 败 兵 家 事 不 期，包 羞 忍 耻学风班风建设经验是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的诗句，在杜牧看来，项羽若回去重新起兵，也许有朝一日东山 再起。我和学生们一起展望美好前景，给他们列举技校 校园之星。告诉他们失败并不可怕，只要冷静地分析失 败 症 结，找 出 自己 的 弱 点，制 定出 切 实 可行 的 改进 措 施，为铺平成功的道路打下坚实的基础。二．分层管理，滚动提高 积 极 响 应 学 校 开 展 的 ” 一 帮 一 ,三 进 三 创 ” 活 动 ,将 班级同学按成绩和平时表现分层管理，先进生和后进生 都 要 带 动 起 来 ,处 于 中 间 层 的 同 学 平 时 也 人 多 多 关 心 , 正 所 谓 抓 两 头，重 中 间 ,先 进 生 带 动 后 进 生。根 据 学 生 自 己 的实际情况，意愿和老师的指导，帮助其先确立学习目 标，并时时对照，时时鞭策。为了增强同学们的竞争意 识，我班确立了班级口号“戒依赖，倡自强”和“战胜 自我，挑战未来”，也在班级内组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从 小 组 开 展 竞 争，到 A 层 的 同 学 之 间 开 展 竞 争，B 层 同 学 之间开展竞争，C 层的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风，实际上每个同学都愿意向上的，都 愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就 能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质学风班风建设经验不断提

高。三．量化管理抓落实 叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在 民主的基础上产生一种强化的措施。我班的量化管理，以学生的自我管理和教育为出发点，以《中专生守则》 和 中 专 生 日 常 行 为 规 范 为 基 础，从 学 生 中 征 集 班 规 细 则，并精心设计班级情况登记系列表，这些班级一日情况登 记表、宿舍情况表、班团干值日表等将记载下他们的行 为规范、喜怒哀乐，它将成为最忠实的历史见证。通过 从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的学习和行为 习惯。如：作业情况记录表将记录每天的作业完成情况，情况包括作业漏交、抄袭、作业评定等，每隔四周全班 检查一次作业，通过这些管理措施，学生养成了独立完 成作业的好习惯，遇到难题不懂就问，也提高了时间利 用率。四．从爱心出发，以激励为主 理解学生的心理实际和心理需要。尊重他们，爱他 们，鼓 励 他 们。坚 持 “ 一 个 标 准 ”，即 是 说 在 处 理 班 级 事 务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个 标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生学风班风建设经验偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的 上进心。班级管理工作千头万绪，班风学风工作方法千差万 别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索 总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不 断跃上新台阶。2008 年 7 月