农村信息技术特长生培养_农村教育信息技术

农村信息技术特长生培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村教育信息技术”。

一、我校信息技术软硬件现状分析

我们学校是原来是煤矿企业的职工子弟学校，2008年划归地方后，并入农村中小学行列，生源有原来单一的矿工子弟，发展为周边农村学生。生源数量居全局前列。经济条件相对于农村学校要好的多。学校硬件设施还不错，电脑百余台，多媒体教室多个，校园网运行正常。2005年被评为省达标学校。但相对于市直学校，还有一定的差距。

二、班级教学现状分析

通过我个人调查研究，在我校及周边学校，信息技术学科是所有学科中学生差异最大的学科。一个班级，学生情况参差不齐，智力上的差异、兴趣的差异、家庭条件的差异，造就了班级教学中，有些学生明显吃不饱，而另一部分学生，则比较吃力的现状，在课堂上，经常出现这样的情况：好学生在课堂上完成任务后无所事事，偷偷上网、玩游戏；而老师又不得不全面兼顾，去辅导完不成任务的学生。长此以往，淹没了部分好学生的信息技术特质和兴趣，不利于信息技术特长生脱颖而出。

针对以上情况的分析，我校具备培养信息技术特长生的硬件条件，这也是新课程改革对学生能力培养及探究性学习的必然要求。

三、特长生培养实施过程

㈠、本着自愿的原则，学生筛选注意以下几个方面

①、对信息技术兴趣浓厚、有培养潜力的学生。兴趣是最好的老师。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。

②、数学成绩较好，学生逻辑思维能力强，学习有余力，并能够坚持的学生。

③、个人硬件条件满足，家中有电脑，能上网，并有相关数码设备（如U盘、数码相机、摄像机、刻录机等），一定的硬件基础是特长生培养的必须条件，没有这些硬件的支持，很多工作做起来要受到限制。甚至于无法进行。

④、同时要得到家长的大力支持。这一点很重要。由于网瘾对学生的残害，很多家长对于学生玩电脑本能的排斥。所以，要做通家长的工作，让他们认识到，学电脑与玩电脑的本质区别。让家长认同并取得他们的协助与支持。

㈡、培训计划安排

培养信息技术特长生，既要与目前前沿技术相结合，还要兼顾实际情况，既要考虑学生的接受能力，还要考虑到我们目前的硬件条件。如果不顾实际情况，开一些诸如网站开发、网络安全等课程，不仅课程无法开展，也不会提高学生的兴趣和能力，还会让学生失去学习的兴趣与信心。因此，根据我校信息技术课程的安排和学生的年级及接受能力，我安排了以下几个专题的学习培养：VB编程、Flash动画制作、网页制作，photoshop图片处理等。培训教材很难选择，因此根据培训的具体内容，我选择是从不同的教材上选取相应内容，并逐步形成信息技术校本课程的开发与使用。

㈢、实践与理论并行

培养信息技术特长生，不能从短期看效益，不能只注重学生的动手实践操作能力。还要为学生今后进一步深造铺路。所谓信息技术理论是指有关于信息技术方面抽象的概念。可以是对某一特定信息技术用语的解释，也可以是对信息技术包含的有关知识概念化的体现。在平时的学习中，我特别注重两方面。一是对计算机对象坚持用标准术语来进行描述，有助于学生进一步深造自学；另一方面，在对学生传授操作同时，灌输给学生有关相应的理论知识，并对知识及时的链接与巩固。

㈣、交流探讨,教学相长

在日常的学习生活中，学生的学习生活是十分繁忙的。如何解决时间冲突问题，除了每周抽出一个大课间活动时间，面对面交流，解决一些实际上机操作问题，充分利用网络给我们带来的便利条件，大部分沟通交流放在网上进行。目前，我开通了个人百度空间lsjdp（点盏心灯），在空间中，对于不同的专题，我安排每周学习计划，学习内容提要、知识宝库等内容。并对学生的提问进行答疑。不仅解决了学生的疑难问题，对于我个人也是一个学习与成长的过程。

在特长生培养过程中，我还借助一些优秀的网站的免费学习教程。能够快捷、高效地获取信息资源，从而节省时间，少走弯路，提高学习效率，起到事半功倍的成效。目前，一部分学生已经能够利用网络教程自学各类软件工具。这些网站如网易学院、我要自学网、enet网络学院，对于这些网站的贡献与付出，表示敬重与感谢。

㈤、及时督促

学生毕竟还是孩子，会有惰性，会偶尔偷懒，我的做法是：每周根据学生的学习情况，布置适当的任务，以电子邮件的方式进行检查与督促。如果哪个学生没有按时提交作业，我会用发邮件或打电话的形式来督促。并与家长搞好关系，充分得到家长的支持与协助，督促学生按时完成任务。对于不能及时完成任务的学生，要问清原因，及时辅导，并与家长沟通，争取得到家长的帮助，共同督促学生完成任务。

㈥、广泛参加信息技术竞赛，提高学生的学习动力

目前，各种形式的信息技术竞赛有很多，比较正规的如全国中小学生电脑制作、机器人比赛、信息学奥赛等，积极鼓励学生参加这类竞赛，有助于提高学生学习动力，并开阔学生的眼界，与其他地方的学生进行交流，了解目前前沿技术，对于学生今后的成长与发展大有好处。09年上半年，我辅导的我校六年级学生王亚特和张学慎同学，在泰安市举行的中小学电脑制作中，网页制作作品《六二进行曲》，获泰安市中小学电脑制作一等奖，极大促进了学生的学习动力与自信心。

㈦、贵在坚持

信息技术特长生的培养，并不是一跃而就的事情，它需要长期不解的坚持与努力。昙花一现，终究是成不了气候的。这一方面，对实施培养信息技术特长生教师提出了挑战。培养特长生，无疑工作量大大增加，不仅要对学生学习内容进行精心的安排，对布置任务进行检查，还要不断督促学生坚持，并要对培养工作进行阶段性的总结与测试，这将占据特长生培养教师的大量精力。就学生而言，也是一个坚持过程，很多学生虽然兴趣浓厚，但要他们坚持系统的学习，也不是一件容易的事情。也许培养一届、两届特长生，不会有什么很大的成绩，只有长期锲而不舍，及时总结经验教训，摸索出一条适合培养特长生的教学模式，在这个过程中提升自我，实现自我。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，厚积而薄发。

四、结束语

经过两年来的特长生培养实践活动，在研究的过程当中，发现特长生的成长与几个方面有关：特长生的智力素质、辅导教师的能力、教学模式、教材等。从目前的研究成果来看，信息学特长生的培养在我们这类学校是可以开展的，第一是学生的逻辑思维能力普遍得到提高，第二是对其他学科的学习也有较大的促进作用。当然，在研究的过程当中，也发现了一些问题，比如对教学内容难易度的把握，学生学习时间的安排等问题，这需要我们在今后的研究当中作进一步的深入探究。

培养信息技术特长生的工作才刚刚开始，在实践过程中会出现这样或那样的问题，对学生的学习要进行阶段性的测试与总结工作。肯定成绩与效果，查找不足。通过信息学特长生的培养研究，探索新的信息学教学模式，培养出高水平的信息学尖子，为信息学辅导教师提供一套信息学特长生的培养思路和实施策略。