美术学科一年级上册教学预案_美术学科课程教学方案

2020-02-27 其他范文下载本文

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瓯海区实验小学备课资料

王圆圆备用

美术学科一年级上册教学预案

1、走进新天地

教学目标：

1、让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

2、通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。教材分析：

本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过油画棒、彩色水笔等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。

本课用两页的版面展示了反映小学阶段的美术教学内容的儿童代表作品，有纸版画、彩色水笔画、水粉画、线描画、水墨画、布贴画、纸艺和陶艺等，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩，从而引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，初步培养学生对美术作品的审美评价的情趣；同时，通过活动图片和作品引导学生知道更多的美术活动形式，如写生、创作、想象。

同时，用另两页的版面展示学习美术的相应的工具材料及着重介绍油画棒、彩色水笔的一些基本用法，启发、引导学生进行初步尝试，并在画画、玩玩的尝试过程中，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，激发学生进行美术活动的兴趣。教学过程：

1、展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2、欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习瓯海区实验小学备课资料

王圆圆备用

内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。

(1)出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

（2）展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。

3、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

4、大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

5、展示、评价、交流。

（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

6、总结、拓展。

（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？

（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。

（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

2、有形的世界

教学目标：瓯海区实验小学备课资料

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1、本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2、继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。教学过程：第一课时

（学生）彩色水笔、油画棒

（教师）装有各种生活中具有基本形及基本形组合的图片和实物的盒子、有关基本形的故事资料教学过程：

1、趣味导课，激发兴趣。

（1）出示装有小方块、圆球、圆形、三角形物体的盒子，让学生猜一猜。

（2）用手触摸感受，激起学生学习的兴趣。

2、初步感受三个常见基本形。

（1）出示所猜的物体，让学生感受常见的基本形：方形、圆形和三角形的特征，并启发学生用线条概括出特征。

（2）讲讲有关基本形的趣味故事，培养学生进一步认识基本形的兴趣。

3、结合生活，观察、感受各种基本形及组合，出示课题。

（1）结合生活中的物品，让学生认识、感受各种物体的基本特征，说说、看看各种基本形物体（如闹钟、鸡蛋、海星等等）。

（2）观察有形的世界（上海浦东等由基本形组合的各种建筑物体）中的各种基本形及其组合。

（3）探讨世界上的物体形状由各种基本形组成，出示课题：《有形的世界》。

4、欣赏作品，探究方法，鼓励尝试。

（1）启发学生探讨用各种直线、曲线来表现各种基本形；用基本形进行组合表现各种复杂的物体。

（2）欣赏艺术家用基本形造型的作品，开阔视野，激发学生作画的兴趣。

（3）让学生说说自己喜爱的物体的基本形，并可发挥想象，说说所想之物的基本形。

5、大胆尝试。

让学生用各种基本形及组合画出自己喜爱的物体。

6、展示、评价。

展示自己的作品，自评、互评。瓯海区实验小学备课资料

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7、教师总结。

教师进行总结，同时布置下节课的准备工作并提出要求。

第二课时课前准备：

（学生）一面小镜子、彩色纸若干、剪刀、胶水

（教师）各种大小变化的基本形模具、各种基本形组合的实物或图片教学过程：

1、复习旧知识，趣味导入新课。

（1）让学生说说自己已学过的各种基本形，分小组在练习纸上画画，比比哪组画得又好又多。

（2）观察自己，寻找基本形，游戏拼图，健康审美。学生通过镜子先后观察自己的脸形、五官的基本形。游戏分小组进行，说说自己形象中与众不同的基本形及独特美感，以自信的评价为胜利，培养珍爱自己的品德。

2、分小组进行，初步尝试撕贴各种基本形。

（1）启发学生初步尝试撕贴各种基本形，探究怎样撕更容易。如让学生学撕圆形：用正方形对折成三角形，画弧线撕去一个角，展开成圆形；也可直接撕成圆形；也可画圆再撕成圆形。一般鼓励学生用前两种方法。用相同的方法鼓励学生分小组合作探究其他形的撕贴方法，提示学生预先确定大小，然后再撕。

（2）分小组合作，互相学习帮助，让学生举一反三探究学撕圆形、椭圆形、三角形、方形及长方形等基本形，看哪组撕得又多又好。

3、欣赏作品，感受撕贴的基本形。

（1）欣赏课本中的儿童撕贴、绘画作品，感受撕贴的情趣和独特美感。

（2）进一步让学生欣赏毕加索、米罗等艺术家用基本形描绘、剪贴的作品。

4、尝试练习。

（1）请一位同学根据自己观察的基本形，从教师的基本形模具中寻找出相应的形，进行组合拼图，拼出自己的模样。

（2）再观察自己的脸形和五官的形状，将观察到的基本形进行练习撕贴，并进行组合粘贴。启发学生动手操作，由脸形到五官、头发，逐步撕贴。

（3）撕贴以“我和基本形”为主题的纸贴画作品。

5、展示作品，教师总评，拓展学习。

启发学生运用上述方法，课后撕贴一个“有形的世界”。

3、色彩魔方瓯海区实验小学备课资料

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教学目标：

1、初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。

2、采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。教学过程：第一课时课前准备：

(学生)彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料

(教师)色彩魔方(贴上多种色彩，其中一面是书本中的除白色外的九种颜色)、色彩卡片等教学过程：

1、认识色彩。

（1）认识色彩：让学生观察老师身上穿的衣服的色彩，并提问：你喜欢老师穿的衣服吗？最喜欢其中的什么颜色？

（2）认识魔方：衣服的颜色是有限的，而老师所带的魔方的色彩很多，大自然中的色彩更是不计其数，并提出：今天上课的目的就是让大家认识色彩，认识美丽的色彩世界。

2、做做游戏。

（1）认识魔方一面的色彩，再加上余下的白色共10种，老师告之色彩名称，让同学识记。

（2）小组合作记忆，互相提问。

（3）教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。

（4）剪贴游戏：分小组进行色彩卡片拼贴游戏比赛。

3、寻找色彩。

（1）指导学生结合生活实际,说说具有书本中“红、橙、黄„„”10种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？

（2）小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。

4、创作作品。

（1）提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实物。

（2）提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意愿进行创作，同时可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。

（3）学生创作，教师指导。

5、评价色彩。

（1）针对学生的创作，采用自评、组评和教师讲评等形式。瓯海区实验小学备课资料

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（2）提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征;是否能够较好地处理画面；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。

6、课外拓展。

要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如讲一个印象深刻的故事或编一个关于色彩的美丽故事等。

第二课时课前准备：

（学生）常用的绘画工具、材料（老师）有关的故事资料教学过程：

1、谈谈生活。

（1）让学生了解生活中的物品、人物等色彩。

（2）寻找自己身边的各种色彩。

（3）同桌互评、小组评比，教师小结（只要我们用眼睛去发现，就会找到很多的色彩）

2、表演色彩。

（1）寻找色彩的朋友，比如蓝色的朋友是绿色，黄色的朋友是红色等等。学生发言，教师小结。

（2）要求学生利用寻找到色彩朋友编一个美丽的故事或者说一个自己印象深刻的动人故事。（举例：你从家中到学校上学，到了校门口，突然发现自己的作业本还在家里，你想回家去拿，又怕时间来不及。正在这时，隔壁的叔叔叫住你，你说了自己的难处，叔叔迅速地把你送回家再带回来，你碰到了老师和同学笑了。故事中你是什么颜色，隔壁的叔叔、学校里的老师和同学又是什么颜色呢？）

（3）针对学生的发言，教师小结。

3、创作故事，表现色彩。

（1）要求学生把刚才讲的故事画下来，小组之间要互相指导。

（2）提供创作主题：给你喜欢的色彩找朋友。

（3）提供创作建议：要求学生赋予色彩以生命力，体现色彩的生活气息，融入自己的情感体验，并注意涂色的方法。

（4）教师指导学生创作，对存在的共同性的问题加以解决。

4、欣赏作品。

（1）让学生说说自己的作品是什么意思。

（2）提供欣赏和评价的建议：色彩是否和谐；色彩和形状结合是否恰当；学生是否表达了自己的情感。瓯海区实验小学备课资料

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5、课外探索。

教师提供色彩的研究主题：用色彩表现一天中早上、中午、下午和晚上等各段时间的情绪变化。