课例研究报告_课例研究报告作业
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《氯气的生产原理》课例研究报告
一、课例研究的背景与主题
《氯气的生产原理》是高中新课程《化学1》（苏教版）专题2第一单元氯、溴、碘及其化合物中教学内容。在教材编排体系中，氯、溴、碘及其化合物安排在“丰富多彩的化学物质”、“研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识”之后。让学生在初中化学学习的基础上，进一步学习化学学科研究的基本方法----实验法。教学内容紧扣海水资源这一线索，通过对电解饱和食盐水探究实验，注重工业生产实际，体现化学在生产和生活中的应用。
通过创设学生自主学习的教学环境，充分利用学生的生活经验，密切联系生活和社会实际，把新知识融入创设的情景中，采用问题启发式、讨论法、实验探究法等教学方法，实现新知识与已有知识的融合。接下来结合本人在课堂教学中的实践，谈一谈想法。
二、教学方案
（一）学情分析
高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和实验基本技能，但动手能力参差不齐，对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。创设问题情景，让学生自学、查找、整理食盐工业生产原理，亲自动手实验探究可突破教学难点。
（二）教学目标的确立
根据课程标准的要求，确定本节主要的学习目标是：
1.知识与能力目标
1)了解从海水中获取氯气的基本原理。
2)了解海水晒盐的过程、原理和方法。
3）掌握氯气的工业制法与实验室制法。
2.过程与方法目标
1）通过观察分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。
2）通过探究实验，了解实验探究的过程与方法。
3.情感态度与价值观
通过学习，认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。
（三）教学重点、难点
重点：氯气的工业生产原理、电解方程式的书写
难点：氯气的生产原理和氯气的性质
（四）教学用具：ppt课件
（五）教学过程
【情景创设】播放中日钓鱼岛争端问题的视频，提问一个问题---为什么日本要抢夺钓鱼岛这个不能住人的小岛呢？
生：思考并回答“抢夺大海中的资源”“争夺领土主权”
师;那么大海中究竟蕴藏着哪些元素？【投影】天然海水主要元素成分
师：大海中蕴藏着氯元素、溴元素、碘元素、金元素、钠元素、镁元素等80多种元素，看书本40页，溴被称为“海洋元素”，碘的含量有8*1010 t,而氯元素在海水中含量最大，那么海水中主要氯化物有那些呢？
【投影】教材图2-1每千克海水中几种氯化物的含量
生：了解海水资源丰富，海水中所含氯化物的含量相当高，主要为氯化钠（咸味），其次是氯化镁、氯化钙（苦涩味）和氯化钾。
师：海水中含有丰富的氯化钠，那么人们是如何从海水中获得氯化钠？
【播放图片】海水晒盐
师生互动：原理：蒸发结晶
过程;海水引入盐田，通过日晒风吹水蒸发，最终得到粗盐，在除去杂质，得到
精盐。
【过渡】氯元素在自然界中是以离子形式存在，并不是以游离态形式存在，那么
Cl2是如何被发现的呢？请同学们阅读教材P41化学史话并仔细揣摩氯气的实验
室制法的实验装置示意图。
【播放图片】课本上的装置图△
【板书】
1、实验原理：4HCl(浓)＋MnO2=== MnCl2＋2H2O＋Cl2↑
【小组讨论】
1、收集氯气的方法？
2、如何知道氯气已经收集满了？
3、氢氧化钠溶液的作用？
【总结补充】
1、收集氯气除了可以用向上排空气法之外，还可用排饱和食盐水
法收集
2、检验气体有没有收集满出了观察颜色外，还可以用湿润的淀粉
KI试纸放在瓶口来检验（试纸变蓝色）。
3、用NaOH溶液吸收尾气Cl2。NaOH+Cl2===NaCl+NaClO+H2O
【板书】
2、收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法
3、验满方法：看颜色或用湿润的淀粉碘化钾试纸
4、尾气处理：氢氧化钠溶液
师：如课本的方法制得的氯气是纯净的吗？有什么杂质？如何来除去杂质？同学
试着改良一下装置。
师：浓盐酸有挥发性，有氯化氢、水蒸气等杂质
氯气在饱和氯化钠溶液中溶解度最小，浓硫酸能干燥氯气。
【播放图片】改良后的装置图
师：装置分为发生装置、净化装置（除杂、干燥）、收集装置、尾气处理装置
【过渡】在实验室制取氯气的量比较少，在工业上需大量制取氯气，而海水中含
有丰富的氯元素，那么能否利用海水来制取氯气呢？我们来模拟一下工业制取氯
气的方法【播放图片】
师：正极与碳棒相连，做阳极，负极与铁棒相连，做阴极，管中装混有酚酞的饱
和食盐水。
师：那我们看看其他同学是如何来做这个实验的。
【活动与探究】【播放视频】
步骤一：接通电源，观察U形管内的变化
现象：阴极、阳极附近均产生气泡
结论：通电后有新的气体产生
师：大胆推测一下两极产生的气体可能是什么？
步骤二：使用针筒抽出阴极中产生的气体，并迅速按住针筒，移近点燃的酒精灯，松开拇指，推出针筒中的气体。
现象：气体可以燃烧，并伴随着轻微的爆鸣声
结论：阴极产生的气体是氢气
师：反应后的溶液会有什么变化？
步骤三：打开U型管两端的橡皮塞，分别向溶液中滴加1-2滴酚酞溶液，观察现
象
现象：阴极附近溶液颜色变红
结论：溶液中有碱性物质生成步骤四：关闭电源，打开U形管阳极一端的橡皮塞，迅速用镊子将湿润的淀粉
碘化钾试纸放在试管口，观察现象
现象：湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝
结论：阳极产生的气体是氯气
师：现在我们根据实验结论书写化学反应方程式
【板书】通电
2NaCl + 2H2O====H2↑+2NaOH + Cl2↑
【小结】工业上就是利用这个原理，用电解饱和食盐水的方法制取氯气，在与电
源正极相连的电极（阳极）收集氯气（阳极产物），与电源负极相连的电极上产
生氢气，在溶液中生成氢氧化钠（阴极产物）。
人们还将以电解饱和食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”。
【课堂总结】本节课我们主要讲解了氯气的实验室和工业上的制取方法，分析讨
论了氯气的生产原理及其所需注意的问题和解决方法。大家课后注意总结归纳，认真阅读《学海导航》29页知识详解并完成后面的作业，这节课到此结束。
（六）形成性练习
１、电解饱和食盐水时，氯气产生于和电源（正）极相连的（石墨）棒，氢气产
生于和电源（负）极相连的（铁）棒，碱产生在(铁)棒的周围。阳极产物的验
证方法（湿润的淀粉碘化钾试纸），阴极产物的验证方法（酚酞试液、爆鸣实
验）
3、实验室制氯气时有如下操作，操作顺序正确的是(c)
①连接好装置，检查气密性
②缓缓加热，加快反应，使气体均匀逸出
③在烧瓶中加入二氧化锰粉末
④往分液漏斗中加入浓盐酸，再缓缓滴入烧瓶中⑤用向上排空气法收集氯气，尾气导入吸收剂中
A.①②③④⑤B.④③①②⑤
C.①③④②⑤D.①④③②⑤
3、使用浓盐酸与足量的MnO2共热制Cl2，实际产生的Cl2总比理论值低，其主
要原因是什么？
1、稀盐酸与MnO2不反应，随着反应的进行，浓盐酸的物质的量浓度逐渐变小。
2、盐酸挥发
（七）板书设计
氯、溴、碘及其化合物
一、氯气的生产原理
（一）实验室制法加热
1、实验原理：4HCl(浓)＋MnO2=== MnCl2＋2H2O＋Cl2↑
2、收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法
3、验满方法：看颜色或用湿润的淀粉碘化钾试纸
4、尾气处理：氢氧化钠溶液
2NaOH + Cl2====NaCl + NaClO + H2O
（二）工业制法电解
1、电解饱和食盐水：2NaCl + 2H2O====H2↑+2NaOH + Cl2↑
阴极产物阳极产物
2、氯碱工业概念
以电解饱和食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”
三、教学反思
（一）本堂课中几个特点
1、以学生为教学的主体，引导学生的身心学生学习。引入时政信息，把学生注意力引导到海水的利用上来，使学生认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感，激发学生的学习兴趣，结合ppt的视频图片，增强了学生实验操作的理论基础，提高了自主学习的能力。
2、课堂教学以实验教学为主线。学生在教师的引导下，认识到实验操作中能存在的一系列问题，如可能存在杂质的分析、反应杂质的处理等，实现了对所学知识的一个系统的理解，将实验操作的严谨性融入到教学中，让学生认识到自己也可以深入地思考，增强学生学习的积极性和主动性，从学习中获取成就感，培养自信心。
3、用教师在实验室实际操作的视频资料为参考，将实验操作直观的展现给学生，有助于学生对于实验操作的理论有更进一步的认识，加深学生的学习印象。
（二）尚待改进的几点意见
1、在讲解实验室制取氯气的实验流程中，不能仅仅依靠ppt播放图片，应当在黑板上划图像，结合图像强调实验中的仪器以及注意事项能更应起学生的共鸣，从而更深地认识实验操作的重要性和严谨性，加深学生学习印象。
2、由于时间关系，讨论的时间不够充裕，学生的发言还不够充分，应进一步发挥学生积极主动性，多让学生发现和总结。
