笠翁对韵四上_笠翁对韵四支

2020-02-27 其他范文下载本文

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对教案

年级

上

韵》《笠翁

四

第1课《一东》第一课时

教学目标：学生可以流利有节奏的朗读课文，能读准“霁”“曜”“飒”“戍”等字的字音，能够背诵全文。

教学重难点：流利有节奏的朗读课文教学过程：

1、识读生字。

出示生字、难字。“霁”“曜”“飒”“戍”。让学生按拼音读准字音。老师为学生一一范读。然后带领学生一起拼读，每个字至少拼读三遍。让学生将这些字在课本中标出来，并自由拼读几遍。

2、指导背诵。

初读课文，自由朗读，读出声来。读准字音。

针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，老时间、老师范读。学生自由朗读。

逐句背诵。背得快的学生帮助慢的学生。比赛，看谁背得准确、有节奏。

第1课《一东》第二课时

教学目标：

熟悉古人对仗的习惯用法，体会古人诗词语境。教学重点：诵读和背诵教学过程：

1、讲解课文意思。出示课文内容：

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。字句梳理：

注释：牛女：牛郎、织女二星。河，银河。参商：二星名。《左传•昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。

2、完成课后练习。

①神奇汉字。天

②日积月累。什么是对仗 ③诗歌赏读。江南春绝句 ④连一连。同类词语连线

第2课《四支》第一课时

教学目标：

学生可以流利有节奏的朗读课文，能读准“榭”“鸬鹚”等字的字音，能够背诵全文。

教学重难点：流利有节奏的朗读课文教学过程：

1、识读生字。

①出示生字、难字。“榭”“鸬鹚”。让学生按拼音读准字音。

②老师为学生一一范读。然后带领学生一起拼读，每个字至少拼读三遍。③让学生将这些字在课本中标出来，并自由拼读几遍。2.指导背诵。

①初读课文，自由朗读，读出声来。读准字音。

②针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，老时间、老师范读。③学生自由朗读。

④逐句背诵。背得快的学生帮助慢的学生。⑤比赛，看谁背得准确、有节奏。

第2课《四支》第二课时

教学目标：掌握对仗依据字数的分类状况。教学重点：诵读和背诵教学过程：

1、讲解课文意思。出示课文内容：

泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。字句梳理：

注释：五色笔：《南史•江淹传》载，江淹梦郭璞赠以五色笔，才思大进。又《开元天宝遗事》载：李白少时梦笔生花，后天才赡逸，名闻天下。十香词：辽国萧后(小字观音)以谏猎见疏。耶律乙辛令人作《十香词》以诬害萧后。帝赐其自尽而死。韩干：唐代曹将军霸弟子，以画马著名。李陵：西汉将领，李广之孙。被迫投降匈奴。其赠别苏武之诗雄浑豪爽，十分感人。夺锦：《旧唐书•宋之问传》：“则天幸洛阳龙门，令从官赋诗。左史东方虬诗先成，则天以锦袍赐之。及之问诗成，则天称其词愈高，夺虬锦袍以赏之。”宋之问诗有“不愁明月尽，自有夜光来”之句。

2、完成课后练习。

①神奇汉字。泉 ②日积月累。三字对 ③诗歌赏读。相思 ④说一说。

第3课《五微》第一课时

教学目标：

学生可以流利有节奏的朗读课文，能读准“奥”“扉”“雉”等字的字音，能够背诵全文。

教学重难点：流利有节奏的朗读课文教学过程：

1、识读生字。

①出示生字、难字。“奥”“扉”“雉”。让学生按拼音读准字音。

②老师为学生一一范读。然后带领学生一起拼读，每个字至少拼读三遍。③让学生将这些字在课本中标出来，并自由拼读几遍。2.指导背诵。

①初读课文，自由朗读，读出声来。读准字音。

②针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，老时间、老师范读。③学生自由朗读。

④逐句背诵。背得快的学生帮助慢的学生。⑤比赛，看谁背得准确、有节奏。

第3课《五微》第二课时

教学目标：在比较中进一步掌握对仗的正格。教学重点：诵读和背诵教学过程：

1、讲解课文意思。出示课文内容：

贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。字句梳理：

注释：“红瘦”句：宋李清照《如梦令》词：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”“举杯”句：唐李白《月下独酌》诗：“举杯邀明月，对影成三人。”黄盖：《三国志•黄盖传》载，黄盖为东吴孙权将领，以“苦肉计”诈降曹军，里应外合，成就赤壁之火攻。陈平：《汉书•陈平传》载，陈平乃汉高祖谋臣，刘邦困于白登，陈平用妙计以解围。太白书堂：在江西庐山。李白字太白，题《庐山香炉峰瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 孔明祀庙：指四川成都的武侯祠。唐杜甫《古柏行》诗：“孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。”

2、完成课后练习。①神奇汉字。马 ②日积月累。当句对 ③诗歌赏读。夏日田园杂性 ④说一说。对句的特点

第4课《六鱼》第一课时

教学目标

1、能正确认读课文中的生字，特别是“羹”、“蕖”等字。

2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。

3、初步掌握古代对对子的知识。

教学过程

一、课前谈话

二、导入新课

1、出示韵母是u的字，让学生组词。

2、仔细看看这些字有什么共同点。

3、出示韵母是的字，让学生组词。

4、观察这些字的共同点。

5、小结：在我们的中文中间，带有ｕ这个韵母和这个韵母的字都归在一个韵部里，这个韵部就叫“鱼部”。

6、今天，我们就来学习一篇韵文“六鱼”，你们看看这篇韵文里有没有“ｕ”和“ü”韵母的字。

三、初读韵文

1、出示韵文课件，齐读一次，读的时候要有节奏。

2、看看有那个韵母吗？

3、出示分句排列，最后一个字变红色的韵文，再次齐读，带红色的字读得长一点。

4、这个带“ｕ”和“ü”的字都放在哪里？

5、我们就说这样的韵叫押韵，这篇韵文押的是ｕ和ü的韵。

6、有一个字反反复复出现了许多次，是哪个字？这个字出现了几次？

7、学生自己发现规律。这个对字前面有时候是一个字，后面出是一个字，有时候前面是两个字，后面也是两个字，如果这个对子前面是一个字后面是一个字的，我们就叫他一字对，如果前后都是两个字的叫什么？有没有三字对？

8、指名生读三字对的句子。这个对字用什么来代替？

9、小结。

第4课《六鱼》第二课时

教学目标：在比较中进一步掌握对仗的正格。教学重点：诵读和背诵教学过程：

一、理解韵文意思

1、出示标有部分注解的韵文。

2、理解了吗？我们一句一句来看。

3、逐句讲解句子的意思。

二、背诵韵文

1、下面一分钟把它背下来，可以吗？学生自由读几次。

2、出示填空，让学生添上去，自己试试。

3、再难一点，出示下一个填空。学生两个两个轮着一句一句背。

三、改错

1、我小时候读这个的时候老被老师批评，为什么呢？你们看，老师说我错了，我错在哪里了呢？出示错误的韵文。

2、指名学生讲出错误的地方。了解韵文必须符合生活实际，要人对人，树对树，花对花等基本的对对子的常识。

3、把改过的读一读。

4、第二次改错。谢谢各位同学，我终于会了，于是我第二次交给了老师，谁知老师又说我错了，这回我错在哪里？

5、出示错误韵文。

6、指名学生发改错。让学生了解韵文对对子不仅词性要相对，还要把押韵的那个字放在句子后面。

7、请同学们把改过来的读一读。

8、小结：谢谢同学们，我终于知道了，一字对也好，两字对也好，三字对也好，句子对也好，最后对的那句话的最后一个字一定要押韵，在鱼部中，或者是ｕ或者是ü。

四、拓展练习

1、同学们，后来我终于改对了，老师觉得我还算聪明，就给了我一个题目，这回又难倒我了，请各位同学帮我完成好吗？

2、出示

地对，笔对，对茅屋。大江对，猫咪对

。宋徽宗，唐，唱歌对

。公子

蒲扇，农夫

当午。女子幽雅讲礼数，男儿潇洒爱武，月乌，夜半钟声到客船；山水，舟行碧波游。

3、小结。

第5课《八齐》第一课时

一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。设计思路：熟读——美读——理解和感悟——尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）

二、教学目标

1、知识与能力：

1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。

2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。

3、了解《夷齐让国》的故事，从中受到启发。

4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。

2、过程与方法：

1、故事导入

2、品读解意

3、拓展延伸

3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。

三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、四、教学难点：理解对子大意，学说写对子。

五、教学准备：动画故事视频。教学过程：

一、结对子游戏：师生结对子复习《七庚》内容。

二、故事导入：视频播放《夷齐让国》的故事：

要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？

三、诵读韵文。

1、初读识字

（1）、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。（2）、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。

（3）、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字

（4）、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。（5）、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。（6）、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。

2、熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）（1）、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。（2）、小组展示：组员统一节奏。

（3）、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。

3、美读韵文

（1）、老师范读（配乐打着节奏读）（2）、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）

第5课《八齐》第二课时教学目标：在比较中进一步掌握对仗的正格。教学重点：诵读和背诵教学过程：

一、理解大意

1、自读译解，了解大意。

2、找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧

3、提出有疑问的地方，师生解疑。

4、自读《台城》说感受。

5、齐读《台城》感受美。

二、当堂训练;

1、我会填：熊对—— 象对——

霹雳对—— 杜鹃对——

水寒鱼不跃对—— 杨柳和烟彭泽县对——

2、尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。

六、课后拓展：

1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。

2、把课文抄写一遍，进一步感受中华传统文化的博大精深。

七、板书设计：

八齐

生字：犀、欹、霹雳、霓、骢

韵脚：犀、欹、霹雳、霓、溪、鸡、低、栖

第6课《十灰》第一课时

教学内容

《笠翁对韵》十灰

教学目标

1、通过教学，培养学生诵读的兴趣，继而培养学生对祖国语言文化的热爱之情。

2、继续使学生初步体会对韵中的骈偶相对，声调的平仄交替，朗读的琅琅上口，体会其中的节奏美，音律美。

3、培养学生想象思维能力，使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。

教学过程

一、谈话引入。

1、师生谈话：同学们，今天这节诵读课，我们还要来学习清代的戏曲学家李渔李笠翁的《笠翁对韵》，你们喜欢吗？（喜欢）那老师可要先考考你们喽！同学们，你知道前几首分别压的是什么韵吗？真聪明，那你们看看今天我们要学什么了？（出示《十灰》，齐读。）

2、认识韵脚：谁来说说《十灰》又会压什么韵呢？对！真聪明！

二、初读韵文。

1、自读提示：自己对照上面的拼音来读韵文。听清楚，读的时候有三个要求：①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍

2、圈出韵字：接下来老师要请同学们拿起笔，边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来。

3、看大屏幕：大家帮老师检查一下，老师的韵字圈对了吗？

第6课《十灰》第二课时

教学目标：在比较中进一步掌握对仗的正格。教学重点：诵读和背诵教学过程：

一、师解词意

阆苑：阆风之苑，神话传说的仙人居地。蓬莱：神话传说中的海上仙山之一。

七政：日、月和金、木、水、火、土五星。《书•舜典》：“在璇玑玉衡，以齐七政。” 三台：古有灵台、时台、囿台，合称三台。汉代许慎《五经异义》：“天子有三台：灵台以观天文，时台以观四时施化，囿台以观鸟兽鱼鳖。”壶老杖：《后汉书•费长房传》载，东汉费长房从壶公学仙，辞归，壶公给他一竹杖，说：骑之可以到家，长房到家后把杖投入葛陂，杖化为龙。

玉人钗：汉武帝升平元年，起招灵阁，有神女留玉钗与帝，后化为五燕升天。望仙阁：南朝陈后主建。思子台：汉武帝立太子，被江妃谗死，帝知其冤，作思子台。玉橘：《汉武外传》载，王母降汉武宫中，享帝以玉橘冰桃雪藕。莲舟：《三辅黄图六》载，太乙真人坐莲舟，燃藜杖，降天禄阁，照刘向读书。马肝：马肝味劣、喻烦粹之意。

鸡肋：《三国志•魏书•魏武帝纪》载，曹操攻汉中欲还，出口令曰：鸡肋。杨修曰：“鸡肋弃之可惜，食之无味，示欲还也！” 鳷鹊观：古代道观名。凤凰台：在江苏南京市。

落梅：汉应劭《风俗通》：“五月有落梅风，江淮以为信风。

金花报：古代状元寄家信报喜，称为金花报。玉镜台：晋温峤娶其姑之女，以玉镜台为聘礼。高士卧：《后汉书•袁安传》载，袁安遇雪天在家高卧不出，人以为贤，举为孝廉。美人来：隋赵师雄游罗浮山，日暮见一美人邀共饮，雄不觉醉卧。醒来在梅花树下，翠羽嘈唧其上，月落参横，惆怅不已。

苏子：苏轼守杭州，令西湖沿堤种桃柳，人号苏公堤，简称苏堤。刘郎：唐刘禹锡《自朗州至京》《戏赠看花诸君子》诗是文学基本体裁之一。《诗大序》：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”诗和歌的不同之处是：诗以诵为主，歌以唱为主，所谓诗要诵其言，歌要咏其声。诗多为有感而作。更多诗：“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”

二、朗读成诵。

1、分行读句：那通过刚才的练习，哪些同学们愿意先站起来读给大家听的？老师请七个同学们来每人读一行，其余认真听。

①如果读错了，可以请老师或同学帮助正音，再指名或齐读多读几遍来巩固。

②读完一轮后师可引：俗话说——三个臭皮匠，顶个诸葛亮。你们七个小皮匠合作起来，也能顶过诸葛亮啊！还有哪些同学们愿意来赛一赛诸葛亮的？再指名读（到读准为止）。

2、一人试读：谁能一个人把这篇韵文读准确、读完整的？

3、同桌互读：请你像这位同学们一样，大声、准确地把韵文读给旁边的同学们听。

4、多人齐读：还有哪些同学们也想读给大家听的？请想读的同学们都站起来，你们可以给大家再朗读一遍。

5、过渡：同学们，要是让你现在就把这段韵文背出来，你觉得难不难呀？有没有信心？

6、自背：那大家先自己试着背背看。

7、看填空提示背。

①老师引背（提示较多）。

②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

8、游戏巩固背：同座学生互相拍手背。

第7课《十一真》第一课时

教学目标：

学生可以流利有节奏的朗读课文，能读准“麟”“埒”“巢”“砺”等字的字音，能够背诵全文。

教学重难点：流利有节奏的朗读课文教学过程：

1、识读生字。

出示生字、难字。“麟”“埒”“巢”“砺”。让学生按拼音读准字音。老师为学生一一范读。然后带领学生一起拼读，每个字至少拼读三遍。让学生将这些字在课本中标出来，并自由拼读几遍。

2、指导背诵。

初读课文，自由朗读，读出声来。读准字音。

针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，老时间、老师范读。学生自由朗读。

逐句背诵。背得快的学生帮助慢的学生。比赛，看谁背得准确、有节奏。

第7课《十一真》第二课时

教学目标：熟悉古人押韵的习惯用法，体会古人诗词语境。教学重点：诵读和背诵教学过程：

1、讲解课文意思。出示课文内容：

莲对菊，凤对麟，浊富对清贫。渔庄对佛舍，松盖对花茵。萝月叟，葛天民，国宝对家珠。草迎金埒马，花醉玉楼人。巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。古往今来，谁见泰山曾作砺；天长地久，人传沧海几扬尘。

2、字句梳理：【注释】

【浊富对清贫】清、浊：指品行的好坏。浊富，不义而富，指道德败坏的富人。与“清贫”相对。《文苑英华》卷三六八引唐姚崇《冰壶赋》：“与其浊富，宁比清贫！” 宋·释道原《景德传灯录》卷二十一“问：‘如何是招庆家风。’师曰：‘宁可清贫自乐，不作浊富多忧。’”明杨慎《艺林伐山·佛书四六》：“宁可清贫自乐，不做浊富多忧。”明·罗贯中《平妖传》第二十回“妈妈！宁可清贫，不可浊富。我的女儿长成，恐有不三不四的后生来撩拨他，把这铜钱来调戏。”《儿女英雄传》第九回：“自古‘浊富莫如清贫’；我夫子也曾説过：‘富贵贫贱皆须以道得之。’” 【渔庄】打鱼人聚居的村庄。

【佛舍】寺院房舍，佛堂。唐元稹《有唐赠太子少保崔公墓志铭》：“从十数辈，直抵里中佛舍下。” 宋苏轼《自雷适廉宿于兴廉村净行院》诗：“荒凉海南北，佛舍如鸡栖。” 明袁宏道《雪中投宿栖隐寺》诗之一：“山门云占断，佛舍雨浇残。” 【松盖】指松树，因为松树形状像古时候马车的篷盖一样，所以叫松盖。【花茵】形容花很繁盛，像地毯一样。茵，地毯。

【萝月叟】意思是月下走在藤萝盘绕的山路上的老人。李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》：“暮从碧山下，山月随人归„„绿竹入幽径，青萝拂行衣。”

【葛天民】葛天氏时代的老百姓，比喻无忧无虑、无拘无束的人们。葛天氏，古史传说中远古时期的一个帝王，其治世不言而信，不化而行，是远古社会理想化的政治领袖人物。晋·陶渊明《五先生传》：“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”南朝梁·刘勰《文心雕龙·明诗》：“昔葛天氏乐辞云，玄鸟在曲；黄帝云门，理不空绮。”

【金埒（liè列）】埒，矮墙。(1)用钱币筑成的界垣。南朝宋刘义庆《世说新语·汰侈》：“于时人多地贵，济（王济）好马射，买地作埒，编钱匝地竟埒。时人号曰‘金埒’。” 徐震堮校笺：“谓筑短垣围之以为界埒。”(2)借指名贵的马匹。唐司空曙《观猎骑》诗：“金埒争开道，香车为驻轮。” 清袁枚《随园诗话》卷五：“仅记梦楼《偕全公魁使琉球》二首，云：‘一行金埒响琼琚，公子羣过水竹居。’”（3）一作“埒”即“勒”。与下句为一联。（晋）王济（王武子）有养马的癖好，编钱以为马埒，人称金埒。常乘马，不渡水，曰：“是必惜锦幛泥”，去之，马乃渡水。【花醉玉楼人】洪武四年，明朝第一状元吴伯宗《大驾春巡诗应制》诗为：“君王马上索诗篇，杜甫诗中借一联。金勒马嘶芳草地,玉楼人醉杏花天。”即指后两句出自杜甫，然杜甫原诗现在已不可考。【巢燕】巢里的燕子。

【三春】(1)春季三个月：农历正月称孟春，二月称仲春，三月称季春。(2)指春季的第三个月。此处应为此义。

【塞鸿八月始来宾】《礼记·月令》仲秋之月（八月）：“鸿雁来。”称之为宾，因为塞北才是雁的家乡，经过中原好象客人一样。

【作砺】砺（lì力），磨刀石。汉代封功臣、皇帝封爵的誓词有“使河如带，泰山如砺。国以永宁，爰（yuán园，于是）及苗裔”的话，意思是遥远无期，不可能出现的情况。【扬尘】扬起尘土。《神仙传》载，仙人麻姑在蔡经家见到王远，说自己曾见东海三为桑田，目前东海水又浅，大约要变成陆地。王远叹息说：圣人都说海中将要扬起尘土了。

3、完成课后练习。

①神奇汉字。玉 ②日积月累。韵脚

③诗歌赏读。逢雪宿芙蓉山主人 ④说一说。渡汉江、春晓

第8课《十三元》第一课时

教学目标：

学生可以流利有节奏的朗读课文，能读准“曛”“ 碑”等字的字音，能够背诵全文。教学重难点：流利有节奏的朗读课文教学过程：

1、识读生字。

①出示生字、难字。“曛”“ 碑”。让学生按拼音读准字音。

②老师为学生一一范读。然后带领学生一起拼读，每个字至少拼读三遍。③让学生将这些字在课本中标出来，并自由拼读几遍。2.指导背诵。

①初读课文，自由朗读，读出声来。读准字音。

②针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，老时间、老师范读。③学生自由朗读。

④逐句背诵。背得快的学生帮助慢的学生。⑤比赛，看谁背得准确、有节奏。

第8课《十三元》第二课时

教学目标：熟悉古人押韵的习惯用法。教学重点：诵读和背诵教学过程：

1、讲解课文意思。出示课文内容：

君对相，祖对孙，夕照对朝曛（课文中的“暾”有误）。兰台对桂殿，海岛对山村。碑坠泪，赋招魂，报怨对怀恩。陵埋金吐气，田种玉生根。相府珠帘垂白昼，边城画角动黄昏。枫叶半山，秋去烟霞堪倚杖；梨花满地，夜来风雨不开门。字句梳理：【注释】

【夕照】傍晚的阳光。

【朝曛（音熏）】曛，本指日落时的余光。这里指早晨的昏暗的阳光。【兰台】有很多种解释，此处泛指宫廷藏书处。

(1)战国楚台名。故址传说在今湖北省钟祥县东。《文选·宋玉风赋序》：“楚襄王游于兰台之宫，宋玉、景差侍。”李周翰注：“兰台，台名。”唐张九龄《登古阳云台》诗：“楚国兹故都，兰台有余址。”

(2)汉代宫内收藏典籍之处，由御史中丞主管。御史中丞兼任纠察，故后世又称主管纠察、弹劾官吏的御史府为兰台寺。《汉书·百官公卿表上》：“御史大夫„„有两丞，秩千石。一曰中丞，在殿中兰台，掌图籍秘书。”汉焦赣《易林·巽之明夷》：“典策法书，藏兰台，虽遭溃乱，独不逢灾。”

(3)泛指宫廷藏书处。《南史·徐勉传》：“方领矩步之容，事灭于旌鼓；兰台石室之典，用尽于帷盖。”

(4)指御史台。汉代的御史中丞掌管兰台，故称。《资治通鉴·齐东昏侯永元二年》：“慧景烧兰台府署为战场。”胡三省注：“兰台，御史台也。”元黄溍《日损斋笔记·杂辩》：“盖御史有两丞，其一在兰台，谓之中丞。”又东汉时班固为兰台令史，受诏撰《光武本纪》，故史官亦称“兰台”。(5)唐代指秘书省。唐白居易《秘书省中忆旧山》诗：“犹喜兰台非傲吏，归时应免动移文。”唐李商隐《无题》诗：“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。”冯浩笺注：“《旧书·职官志》：秘书省，龙朔初改为兰台，光宅时改为麟台，神龙时复为秘书省。” 【桂殿】(1)对寺观殿宇的美称。北周庾信《奉和同泰寺浮屠》：“天香下桂殿，仙梵入伊笙。”宋范成大《宿妙庭观次东坡旧韵》：“桂殿吹笙夜不归，苏仙诗板挂空悲。”(2)指后妃所住的深宫。唐骆宾王《上吏部侍郎帝京篇》：“桂殿阴岑对玉楼，椒房窈窕连金屋。”唐李白《长门怨》诗之二：“桂殿长愁不记春，黄金四屋起秋尘。”(3)指月宫。元萨都剌《和马伯庸除南台中丞以诗赠别》：“桂殿且留修月斧，银河未许度星轺。”清陈维崧《百字令·己未长安中秋》词：“低亸冰绡，深藏桂殿，不放姮娥出。”

【碑堕泪】羊祜（音户）（221～278）字叔子，晋南城人。武帝时镇襄阳，绥怀远近，甚得江汉人心，与东吴陆抗对境，务修德以怀吴人，官至征南大将军，陈伐吴之计，后病卒，襄阳民为之罢巿巷哭，为立碑岘山，望其碑者皆流泪，时称为堕泪碑。【赋招魂】《楚辞》有《招魂赋》一篇，史记屈原传以为是屈原为招怀王之魂而作，王逸楚辞章句以为宋玉哀师屈原之死而作，还有说是屈原自招其魂而作。

【陵埋金吐气】旧传秦始皇南巡，有望气者说，五百年后，金陵当有天子出。始皇于是埋金于金陵(今南京)钟山以镇压王气，故称金陵。

【田种玉生根】《搜神记》载，杨伯雍家住无终山，山上无水，伯雍担水置路旁，供行人取饮。三年后，有一人饮水，送给他一斗石子，让他种。几年后，石子上生出了玉石。后其地称玉田。【蓝田种玉】杨伯雍种玉获美妇之事。幼学琼林·卷二·婚姻类：蓝田种玉，雍伯之良缘。后比喻女子受孕，珠胎暗结。

【画角】古管乐器。传自西羌。形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革等制成，因表面有彩绘，故称。发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。帝王出巡，亦用以报警戒严。南朝梁简文帝《折杨柳》诗：“城高短箫发，林空画角悲。”唐陈子昂《和陆明府赠将军重出塞》：“晚风吹画角，春色耀飞旌。”《水浒传》第十二回：“将台两边左右列着三五十对金鼓手，一齐发起擂来，品了三通画角，发了三通擂鼓，教场里面谁敢高声。”廖仲恺《青玉案·泉州道中纪见》词：“西风画角悲征戍，人意也消何处？”

【梨花满地，夜来风雨不开门】唐孟浩然诗：“夜来风雨声，花落知多少。”宋秦观词：“雨打梨花深闭门。”唐刘方平《春怨》诗：“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。”

2、完成课后练习。

①神奇汉字。孙 ②日积月累。死韵 ③歌赏读。登乐游原 ④填一填。

《学习园地》第一课时

一、比一比，看谁背得又快又好

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。

二、连一连

天、马、泉、孙、春、玉

三、背一背，看谁把下面的古诗背下来

夏日田园杂兴（其一）

（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。池上（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

四、读一读下面的诗句，认真体会其中的意蕴。

1、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。诗人在这里不说“朝朝四百八十寺”，而说“南朝四百八十寺”，显然别有意蕴。南朝统治者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，《南史·郭祖深传》说：“时帝大弘释典，将以易俗，故祖深尤言其事，条以为都下佛寺五百余所，穷极宏丽，僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县，不可胜言。”据此，杜牧说“四百八十寺”显然说少了。如今“南朝四百八十寺”都已成为历史的遗物，成为江南美妙风景的组成部分了。审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。

2、方知一杯酒，犹胜百家书。

朋友相聚，时而“弹琴击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”，时而“斗酒相留醉复醒，悲歌数年泪如雨。”索居无味时，“赖兹杯中酒，终日聊自过。”胸中块垒无以排遣时“男儿命未达，且尽酒中杯”，而这时喝酒“方知一杯酒，犹胜百家书”。

3、近乡情更怯，不敢问来人。

这首是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。诗意在写思乡情切，但却正意反说，写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极浅近，意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不事造作，自然至美。

4、夕阳无限好，只是近黄昏。

李商隐才华横溢，却一生失意。他没有过高官厚禄，只是在高官府里做个小吏。他作此诗时，是在感叹自己才华出众，却没有时间实现自己的伟大抱负。

五、填一填

利用学到的关于对仗和押韵的知识将下列词语填在相应的横线上。长江荷叶踏花晚霞新燕草虫风细江南云中处处

1、风高秋月白，雨霁晚霞红。

2、举杯邀明月，骑马踏花归。

3、月明山寺远，风细水亭虚。

4、雨中山果落，灯下草虫明。