专题一 意义类试题解法指导_专题一选择题的解法

专题一 意义类试题解法指导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“专题一选择题的解法”。

意义类问答题

解题对策：这类试题从句型来说，一般用“有利于”或“体现了”表述；从思路上讲，要由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观。解答“意义”型问答题，要分析事物之间的关系，注重用联系多样性来指导我们解题。第一步：寻找联系。即寻找与材料中的事件有联系的主体，这些主体可能是个人，也可能是政府或国家。找到了这些主体也就意味着明确了答题方向。第二步：分析联系。即首先把这些有联系的主体进行整理归纳，分清主次，权衡轻重，找出哪些主体是主要的、直接的联系，哪些主体是次要的、间接的联系；哪些属于局部的联系，哪些属于全局性的联系；哪些是有利的联系，哪些是不利的联系；然后按题意作答，做到主次分明、取舍有序。

真题演练：例1.(2010·江苏·35)重视和善于学习是中国共产党的优良传统和政治优势。面对复杂多变的国内外形势、日新月异的科学技术、碰撞激荡的多元文化，为了进一步完善党的执政方式，提高党的执政能力，中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。

运用《政治生活》的知识，阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。

解析：本题以中共十七届四中全会为背景，考查有关党执政方式方面的内容，难度适中。故此问应围绕党的三种执政方式——科学执政、民主执政、依法执政，从三方面进行论述，论述时注意材料与三种执政方式的恰当结合。例2．(2010·海南·24)随着我国财政收入稳定持续增加，综合国力不断增强，国家开始推行普惠式养老金制度，农民长期处于低福利、无国家养老保险的状态正在逐渐得到改善。2009年，320个县开展新型农村社会养老保险(以下简称新农保)试点，1 300多万农村60岁以上的居民能够享受最基本的养老保障。

新农保有三个筹资渠道，即个人缴费、集体补助和政府补贴。新农保由基础养老金和个人账户养老金构成，其中基础养老金全部由国家财政支付，直接补贴到农民的头上。这是继取消农业税、农业直补、新型农村合作医疗等一系列惠农政策之后的又一项重大惠农政策。结合材料和所学知识，概括指出新农保筹资模式的特点，并说明新农保对经济发展的作用。解析：本题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。本题实际上有两小问，第一小问主要是依据材料提供的信息概括指出新农保筹资模式的特点，第二小问主要是依据我国目前面临的经济形势和农村的客观实际，结合经济生活的有关知识，分析说明新农保对经济发展的作用。【答案】：

1、(1)努力学习和掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，是保持党的先进性、提高执政能力、不断完善执政方式的要求。

(2)建设学习型政党，有利于遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，实现科学执政；有利于坚持为人民执政、支持人民群众当家作主，以党内民主带动人民民主，实现民主执政；有利于坚持依法治国，发挥党的总揽全局、协调各方的领导核心作用，实现依法执政。

2、特点：①突出了国家财政在新农保中的重要作用。②强调个人、集体、国家三者在筹资中都应承担相应的责任。③基础养老金部分采用直接补贴方式。

作用：①有利于引导农民合理消费，扩大内需，促进经济增长。②有利于解除农民养老的后顾之忧，调动农民劳动积极性，提高劳动生产率。(若回答有利于缩小城乡差别、维护社会和谐稳定、是完善社会保障体系的重要内容等，可酌情给分)二

演绎类问答题

解题对策

对策一：分析与综合相结合是解答此类试题的主要方法。

我们用此方法解题时，应先将事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究，在分解时可以采用自然分层与意思分层相结合的方法。所谓自然分层与意思分层，分别是指根据给出材料的标点符号进行分层，根据一个完整的意思进行分层。在具体解题时，我们要根据材料分层状况进行说明，然后把分解出来的各个要素结合起来，从中把握整体的本质和规律，得出整体性认识。我们在解题过程中遵循“分——总——分”的模式。

对策二：突出一个“简”字。在以政治科单独命题的试题中，该类题目会给出“简答题”这样的要求，但在文科综合考试试题中，此类试题混杂在“非选择题”之中，也没有做任何的说明，判断题目是简答题的标准是“看分值定题型”。解答该类题时也一般遵循“看分值定答案”的原则，一般每2-3分答一个要点，遵照“原理+解析”的模式。此外，我们还要注意：围绕中心抓内容和分解层次一定要充分，谨防遗漏；紧扣材料题意，不要无限制地演绎，以免画蛇添足；观点和材料的结合要内在一致，以防错位。

从答题过程看，要顺次进行以下四个步骤：把握设问的知识范围、待分析事件、切入角度等三点要求；充分提取信息，对材料信息可加深理解，但不可增加材料信息，也不忽视材料有效信息；根据材料信息，对教材和时政术语逐一检索；有理有据地制定答案，注意规范地表述原理和分析材料。真题演练：例.(2010·福建·39)民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。

传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选：

“民为贵，社稷次之，君为轻。”

——孟子《孟子·尽心下》

“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”

——唐太宗《贞观政要·君道》

“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。„„夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”

——谭嗣同《仁学》

但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。

“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”

——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日)

专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。

结合上述材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。解析：本题出题意图在于考查学生对人类认识特点这一知识的全面掌握和运用，从能力考查角度看，考查学生获取和解读信息、调动和运用有关认识的特点的知识，描述和阐释事物的能力。解答此题首先要全面解读材料中不同阶段有关认识的发展变化；其次要准确链接教材中有关人类认识特点的基本观点；再次将教材中基本观点逐一与材料有机结合，进行描述和阐释，论证与探讨。得分关键在于审题时能把握住人类认识的三个特点与材料的关系，然后分点逐一描述和阐释；失分主要原因在于审题不准、知识记忆不全、调动和运用知识分析问题能力较弱等。

答案(1)认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。

(2)社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”，再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。

(3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。

三认识类问答题

解题对策： 回答认识类试题，一般要从是什么、为什么、怎么办角度入手，根据实际情况，未必每题都全面回答，但有备方而无患。

第一步，说明“是什么”需要：谈现象(材料中反映的成就、经验、问题、教训、做法、想法等)、说本质(落实到教材或政策语言)。即题目表述的是一件什么事，或题目的观点是对还是错。这要求用简洁的语言概括，概括时要有意识地往相关的学科知识点上联系，若设问中(或材料中)已有明确表述，则该点可以省略。第二步，分析“为什么”一般有两个思路，思路一：决定因素(地位、规律、趋势等)、现状或存在问题(现实依据)、意义或危害(由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观)。可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、(不)做该事的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。重要性：某事的作用、意义、目的等。必要性：某事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。可能性：某事存在哪些主、客观条件，使做这件事成为可能。危害性：是做或不做某事将会导致的消极后果；思路二：材料为源、教材为据、筛选原理。

第三步，说明“怎么做”一般有三个思路，思路一：主体角度；思路二：直接和间接、具体和根本措施角度；思路三：材料为源，教材为据，筛选原理；实际运用中往往需要以上思路的综合运用，而思路一和三在经济、政治生活中基本是一个思路，因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性。即说明针对某种现象应当怎么做，如何解决问题。一般从两个方面考虑：理论要求和现实要求，要结合教材和国家的方针政策全面分析。回答怎么做时要弄清事件的主体是谁，是党、国家、公民，还是企业、消费者、个人，然后结合教材知识，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。真题演练：例.(2010·安徽·38)2010年世界博览会在上海举办。某校高二(1)班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法。

甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展现古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。

乙同学：上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用半导体照明(LED)，既不减少亮度又节省能源百分之九十；安徽馆的建筑和装饰大量使用了节能环保产品；安徽将利用世博会推介发展低碳经济的招商项目，承接国际国内产业转移，努力实现跨越式发展。

通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”、“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。

答案(1)实践具有主观能动性。选择“走进世博、聚焦安徽”这一主题进行探究是一种有目的、有意识的实践活动。

(2)实践是认识的基础。“文化世博”、“低碳世博”的认识来源于探究活动，对世博会的认识在探究活动中又得到了深化。