沉浮二_都市沉浮
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幼儿大班科学活动教学设计
沉与浮
活动目的:
1.通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简单的记录方法。3.初步感知改变物体沉与浮的方法。4.培养幼儿团结、合作的活动意识。活动重点：
1.感知物体在水中的沉浮现象。
2.学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：
学会用简单的图标(↑↓)来记录结果。活动准备：
1.每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾一条。
2.每组玻璃珠、螺丝钉、鹅卵石、塑料瓶盖、小木块、泡沫板小物品一份。（教师多一份装满水和空矿泉水瓶）3.每组一张记录纸，一支笔。活动过程：
课前互动：师幼打招呼，引导幼儿与评委老师打招呼。
一、故事引入：
1.小朋友们，你们这么有礼貌，老师好喜欢你们。那这节课就让老师和你们一起玩好吗？
2.老师先给你们讲一个故事，想不想听？故事的名字叫《小老鼠过河》。（要求：比比谁听得最认真。）3.出示课件讲故事。
4.小结：故事中谁想出的办法救了小老鼠？ 5.引入：我们身边还有好多的物品宝宝，放在水里会浮上来，也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去，我们一起来认认它们吧。
二、认识实验材料
1.老师一一出示，孩子说出名称。（只出示为孩子准备的物品）
2猜一猜: 如果把这些物品宝宝放在水里会怎么样呢? 它们是沉下去还是浮上来呢？（老师一一出示，指名孩子猜一猜）
三、实验:沉与浮：
1.教师实验：出示一把钥匙，请幼儿猜:这把钥匙放在水里会怎么样? 老师准备好水了，我们把它放水里试试看。2.把实验的结果记在记录纸上。
老师这里有一张记录表，把实验的结果记在这张表上。物品宝宝浮上来的，记录表上做一个“↑”，如果是沉下去，那我们就做一个“↓”
3.请幼儿小组合作实验，并把实验的结果记在记录纸上。其它的东西在水中是沉还是浮，是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在表格中。（物品宝宝浮上来的，记录表上做一个“↑”，如果是沉下去，那我们就做一个“↓”）
4.根据记录表对猜测和实验结果进行对比，大家集中交流最后结果。提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”
5.总结：通过实验我们知道浮上来的东西有哪些，是用什么材料做成的？沉下去的东西有哪些？用什么材料做成的？
6.分类活动：
指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。
四、课间活动：拍拍操
五、魔术变变变 1.教师：今天老师给小朋友们还带来了一个魔术，猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样？
2.演示：一个沉、一个浮。
3.揭开小魔术的秘密。找一名幼儿来观察，告诉大家有什么发现。4.说说在水中浮的是哪个瓶子，下沉的呢？
5.小结：看来，有些物体即可沉又可浮，那么，改变物体的某些状态，就可让他们在水中自由地上浮、下沉，这就是我们下次活动所要探究的知识，我们将想办法让沉下去的东西浮上来，让浮在水面上的东西沉下去。
六、延伸活动：请幼儿在家里自己做做试验。
大班科学《沉与浮》说课稿
大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。我将从说教材、说目标、说重点、说难点、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。
一、说教材
《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。幼儿天生爱好玩水。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为本节课的科学教育内容，在活动中通过幼儿的猜测、亲自动手实验操作，引起幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。并鼓励幼儿大胆尝试实验结果。培养幼儿团结、协助的学习意识。
二、说目标
1.通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简单的记录方法。3.初步感知改变物体沉与浮的方法。4.培养幼儿团结、合作的活动意识。活动重点：
1.感知物体在水中的沉浮现象。
2.学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：探索调节物体沉浮的方法。活动准备：
1.每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾一条。
2.每组一个、橡皮泥、玻璃珠、螺丝钉、塑料瓶盖、鹅软石、小木块、泡沫板、钥匙、树叶等小物品，教师多装满水和空矿泉水瓶各一。3.每人一张标有下沉上浮标记的记录纸，一支笔。（也可以一组一份）
四、说教法：
1.操作实验法：这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中，我为幼儿准备了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，发现物体的沉与浮的秘密。
2.演示法：如何使用记录卡，幼儿并未见过，因此，老师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿直接了解记录卡的使用方法。
3.记录法：让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿讨论、交流提供依据。
4.归类法：引导幼儿将自己的实验结果进行分类，得出沉浮的答案。这种方法能帮助幼儿理解某些物体的性质。
5.比较法：老师利用同样大的物体进行比较(有水与没水的瓶子)，使幼儿对物体更加了解。
6.交流法：在探索活动结束后，组织幼儿进行交流，发展幼儿语言表达的能力，也体现在师幼互动、幼幼互动。
五、说活动过程：
一、故事引入： 1.激趣
2.出示课件老师给小朋友讲《小老鼠过河》的故事，并提出要求。3.小结引入：我们身边还有好多的物品宝宝，放在水里会浮上来，也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去，我们一起来认认它们吧。
二、认识实验材料
1.老师一一出示，孩子说出名称。
2猜一猜活动:这些物品放在水里它们是沉下去还是浮上来呢？（老师一一出示，指名孩子猜一猜）
三、实验:沉与浮：
1.教师实验：出示一把钥匙，请幼儿猜后再放入准备好的水里试试看。
2.把实验的结果记在记录纸上。浮上来的，记录表上做一个“↑”，如果是沉下去，就做一个“↓”
3.请幼儿实验，其它的东西在水中是沉还是浮，是不是和我们猜想的一样，把物品放水中试一试，把实验的结果记在记录纸上。
浮上来的，记录表上做一个“↑”，如果是沉下去，那我们就做一个“↓”）
4.根据记录表对猜测和实验结果进行对比，大家集中交流最后结果。5.总结：通过实验我们知道浮上来的东西有哪些，是用什么材料做成的？沉下去的东西有哪些？用什么材料做成的？
6.分类活动：
指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。
四、魔术变变变
1.猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样？ 2.演示：一个沉、一个浮。
3.揭开小魔术的秘密。找一名幼儿来观察，告诉大家有什么发现。4.说说在水中浮的是哪个瓶子，下沉的呢？
5.小结：有些物体即可沉又可浮，那么，改变物体的某些状态，就可让他们在水中自由地上浮、下沉，这就是我们下次活动所要探究的知识，我们将想办法让沉下去的东西浮上来，让浮在水面上的东西沉下去。
五、延伸活动：请幼儿在家里自己做做试验。
