专业成长的路上与幸福相伴_成长的路上有你陪伴

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专业成长的路上与幸福相伴

正是这次教师素养大赛让我静下心来，认真梳理这些年从事信息技术教学的心路历程。从一名青涩的年轻教师到一名成熟的教育者，曾经的彷徨和困惑，开心和快乐，都成了我人生最大的财富！每一次取得进步都是一次生命的拔节，在专业成长的路上，我踏实前行，倍加珍惜。心被幸福溢得满满的„„

模仿让我走进信息技术学科

不是科班出身的我，虽然自学了很多和教育教学相关的知识，可那毕竟是理论知识，缺乏实践经验让刚登上讲台的我状况不断，还记得一节信息技术课，学生在操作的时候产生了分歧，我站在讲台上不知所措，我依然按照我的教学设计继续往下进行了。那一次，我倍受打击，第一次深刻地感觉到现实与梦想的差距。学校领导了解到我的情况后，特意给我联系外出培训、听课、学习。在学习的过程中让我一下子就喜欢上了信息技术教学。后来，我准备了一节校内公开课《键盘的基本操作》，我把外面课堂上看到的、听到的、感受到的统统放进了自己的课堂上，模仿得有模有样。那次公开课真正开启了我通往信息技术学科教学的大门，从示范操作到讲解，我觉得自己似乎无所不能，盲目的模仿让我深处危险的顶峰却浑然不知。一段时间以后，我发现我的教学水平不但没有提高，而且还渐渐地进入了一个瓶颈期。缺乏创新的课堂死气沉沉，学生和我都打不起精神来。正当我感到沮丧和苦恼的时候，一次外出培训，我有幸听到了哈市教研员的一节《设计对白大比拼——有趣的标注》，王老师的信息技术课“涌动那种灵性，勃发的那种激情让我大开眼界！我不禁为自己的自以为是和井底之蛙般的眼界而感到羞愧。从那以后，我研习了大量的各地赛课的课例„„不断的研究和模仿让我的信息技术教学有了小小的进步。模仿了几年，虽然也能按照新课改的理念进行授课，可总觉得少点什么，后来经过不断的学习和实践，我才知道，我缺乏的是自己对信息技术教学的个性理解和独特的个人风格。

专研业务让我形成风格

如何才能形成个人的风格呢？正当我踌躇满志的时候，2011年，我校开展了导学案教学模式的研讨，也正是因为有了这样的契机，我的个人风格才初具雏形。所以，学校所定的课题“探究式教学与探究式学习在各科中的探索”顺理成章地成为了我研究的课题。为此，我不断地以信息技术课堂为研究阵地：备课、上课、反思，再备课、上课、反思，不断的磨课，不断的总结，不断的尝试。特别是在备课上，我下了大量的功夫，原来备课的时候是先去模仿名师的教学，现在是更加注重自己对教材独特的认识和理解。每次备课前，我都强迫自己反复的操作，然后独立完成教案。而且还通过课堂实践不断寻找不足，反复调整和修改自己的设计。一段时间后，我对信息技术学科的教学有了更新地认识和更深地理解：抛弃了原来的华而不实和形式上的东西，回归真实与简单，课堂上，我不再是仅仅关注教材的本身，而是延伸到了课前和课后。学生的原有认知，教材编者的意图，资源的二次开发，单元的主题教学，自主学习和合作交流的指导，这些都成了我钻研的对象。课堂上，我总是想方设法用最少的时间获得最高的效率，增加课堂容量，激发学生操作的兴趣。2013年我有幸参加了“黑龙江省义务教育阶段薄弱学科骨干教师小学信息技术培训”，这次学习开拓了我的视野，提升了个人素质，使自己的专业水平迅速提高。虽然在学段的把握上还存在不足，可我信心满满，我坚信，只要有了自己研修的这块试验田，我的教学之路一定会越走越宽！

反思让我理解教育

成绩的不断取得，让我体会到了收获的喜悦，这份职业带来的幸福感也一直陪伴着我。2010年，在学校的号召下，为了使自己的专业发展道路能够走得更快更好，我申请了新浪博客，并以《我的专业成长之路》为题写下了我的第一篇文章。从此，不断的写课教学反思成了我教育教学生活中最最重要的一部分。如果说坚持写反思能够使我的课堂教学水平得到提高的话，那么我更愿意相信，多年来不断地记录生活中的得失使我更加深刻地理解了我所从事的职业。记得那是一节六年级的课，上课伊始，简单的讲解了申请免费邮箱后，我就要求学生对这部分内容进行探究性学习，尝试着申请及用E-mail进行写信，我要求在学会后每人给我发一封邮件，要注明真实的姓名，还要对我说几句话。当我打开我的邮箱的时候，“哇”这么多的未读信件，我惊喜的发现学生在学会写信的同时，我又收到许多心灵之约，其中王冠同学这样写道：“亲爱的朋友：老师，我很希望做你的朋友,今天我终于实现了,我想和你说真心话,但是心里总有点„„，以后我们是知心朋友,好吗?自从我爸去世之后，我真的想找个人说说，我现在非常想我爸，非常非常。”看过这封信，我的心猛的跳了一下，只是有一节课和她简单的说了劝勉的话，没想到在孩子的心灵深处她已把我当成朋友，字里行间透着她对我的信任，作为一名科任教师来讲，我真的和孩子们沟通太少了，我深深的自责的同时，以最快的速度给她回了信，对她的生活、学习寄予了希望。希望能给孩子一点心灵的慰藉。

通过一节课，一封小小的E-mail沟通了我和孩子们的心灵，但愿这网络的小小平台，让我在教育的道路上发挥自己的智慧，和孩子们及时沟通，弥补心灵的缺憾。

从那以后，我们总在网上进行沟通，取得了不错的效果。后来，我以他的故事为素材，写下了教学反思，详细阐述了，作为一名教师对待学生不光要有无私的爱，这种爱还要以科学为前提，用科学作指导。让爱变得实实在在有意义。就这样经过不断的尝试和反思，我渐渐领悟到了什么是真正的教育：教育是为了彼此生命的成长。教师只有与学生相融在一起，才会品味到为师者真正的滋味。

前行的路上，我走得自信而又踏实，不仅仅是因为有名师的引领，有同伴的互相扶持，有可爱的学生的陪伴，更重要的是心里涌动的那股如泉眼般潺潺流淌的幸福感。在专业成长的路上能与幸福相伴，我是幸运的！