对两只红笔进课堂的思考_两支红笔进课堂

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对两只红笔进课堂的思考

两只红笔进课堂看教学反馈的实效性。两支红笔即教师一支，学生一支。我认为它是个性化教学反馈的一种手段，也是师生互动、生生互动的一个载体。教师一支红笔进课堂意味着每一个学生的个性装在教师心里，教师落下手中的红笔，不仅仅是一个对与错的判断，而是教师与学生思维的碰撞，心灵的沟通，教师知道谁需要指导，谁需要什么样的帮助。概括起来我认为其目的有三：一是及时地进行个性化的教学反馈；二是教会学生自我检查、自我修正，并养成习惯，是促进学生自主学习的的重要因素；三是培养了学生的合作意识。几个需要注意的误区：一是教师忙于批组长的作业而忽视了观察有困难学生的学习行为，难以捕捉学生的思维过程，及时的个别化的指导受到一定程度的影响；二是组长批同学的作业，多数只是处在判断对与错的阶段，尚不能弄清楚同学发生错误的原因，知其然但不知其所以然；三是总有同学处于观望等待中，组长忙于批，有错的同学急于改，正确的同学处于观望等待中，需要教师及时补充个别化学习材料，达到人人有事做，人人做价值的事