在物理实验探究过程中遇到的困惑和问题_教学过程中遇到的困惑

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在物理实验探究过程中遇到的困惑和问题

2011年修订的义务教育物理课程标准中，注重了科学探究，明确了20个学生必做实验，注重贴近学生生活，以学生终身发展为本，重在培养学生动手能力、分析能力、探究问题的能力，出发点是非常好的，可是在教学中我有以下几点困惑和问题，在此想和大家探讨一下。

一、这20个实验是不是一定都得做，量是不是多了点，不是每个实验都必须以探究的形式完成。

二、探究实验教学与器材设备短缺有矛盾。很多学校教学设备简陋，根本没办法实施所有要求的探究实验，就如我们学校，连最简单的演示连接串、并联电路的导线都得要老师自己找，更别说开展分组探究实验了。其他的分组实验基本也都做不了。

三、老师课程负担重，根本上没那么多精力按要求开展实验探究，如我们学校只有三个物理老师，有两个老师要上十节课，再加上班主任工作等，任务非常繁重，学校又没有物理实验员，每个实验都得自己准备，完后还要收拾器材，试问哪有这样的精力？

四、学校班级较多，而实验室有限，往往有撞堂现象。实验探究怎么完成？如果一个班上实验另外的班不上，这就要求老师一节课至少要写两个教案，这样无疑又增大了老师的工作量。

五、六、探究性实验教学浪费时间,课时计划难以完成。课堂教学效率低，学生探究时真正参与的少看热闹的多。

七、探究实验难以组织，特别是差班。