议论文复习教学案（推荐）_议论文复习导学案一
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初三语文议论文复习教学案
《语文课程标准》中提出了对阅读简单的议论文的要求：“区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”
【知识网络】
一、议论文的概念
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文的文体特点
议论文是一种文体特征非常鲜明的文章。它重在以理服人，内容上理论性强，语言上概括性强，结构上条理性强。
三、议论文的要素
论点、论据、论证是议论文的三要素。
论点：议论文的作者对所论问题的见解和主张。
论据：用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。
论证：是运用论据证明论点的过程，即运用判断、推理、归纳、综合等思维形式证明观点。它一是揭示论点与论据的关系，二是运用了论证方法。
四、议论文的论证方法
议论文的论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
1.举例论证：也叫做例证法，就是用典型事例来证明论点的方法。它能增强论述的力量，使文章富有说服力。
2.道理论证：指运用道理论据证明论点。因为引用的内容具有权威性，所以这种论证方法有很强的论证力量。其特殊作用是：具有权威性、科学性，使论证有力，具有说服力。
3.比喻论证：指论证的语句采用了比喻这种修辞手法，就是用比喻来说明道理的方法。它可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4.对比论证：是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。运用这种方法进行论证正确错误分明，是非曲直明确，给人以深刻的印象。
五、议论文的结构
议论文的结构一般分为提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三部分。其中本论部分的论证结构是指几个论据（或分论点）之间的关系。
六、议论文的语言特点
议论文的论证语言具有准确性和严密性的特点。为了更好地论证道理、阐述观点，论证的语言要求准确、严密：一方面，态度要明朗，不能含糊其辞、模棱两可；另一方面，语言要概括简洁，生动感人。
七、常见题型答题技巧指导
1、识别或提炼中心论点、分论点：（１）、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
（2）、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
（3）、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
2、分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是
，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，„„
3、根据短文提出的观点补充举例：
（１）、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
（２）、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
（３）、格式：人物＋事例＋简短评价
4、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
（１）、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
（２）、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
5、辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了
论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）。
6、语句作用、含义分析：
（1）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„
（2）、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。（3）、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
7、评价文段的观点（需阐述理由）：
回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
8、议论文阅读中的开放性试题
近几年议论文阅读中，开放性试题呈上升趋势。此类题与现实生活联系紧密，题型多样。（1）.理解评说题。解答这类试题，要注意写出自己“独到的思考”，肯定与否，都要作出令人信服的分析，即言之有理。
（2）.证明补充题。补充类试题，主要是要求补充论据。考查答题者对选文中心论点的把握是否准确，因为它涉及到论据与之是否构成证明与被证明关系；考查论据是否真实、典型，能够有力地支撑论点。做此类题要注意补充的人、事的相关性，不能随意性太强。
（3.）迁延运用题。运用类试题，具有综合考查学生语文素养的特点，这类试题往往比较灵活，涉及的方面也比较广。解答这类问题，要注意审题，明确问题的内容，然后注意它和选文有怎样的联系。
（4.）认识感受题。此类试题的特点是与选文结合得比较紧密，无论是提出建议、陈述的理由，还是谈认识说感想，都有一个源自选文“触发点”，或者是从全文的角度设题，或者是从局部内容设题。因此必须正确解读原文。谈感想，往往要“联系生活实际”或“联系自己的生活”，不要面面俱到，只谈一点，谈明白、谈深刻，切合题意即可。
（5.）仿写题。仿写类试题是近年来中考试卷中出现渐多的一种题型，它可以多方面地考查答题者的语文能力，也往往涉及到一些语文基础知识等。解答这类试题，要仔细审题，把握试题本身包含的具体要求，也要仔细读“样本”，了解其内容、形式的特点，确定仿写的“点”。
（6.）链接题。链接类试题，也是比较新颖的一种题型。它的特点是既与阅读文本有一定的联系，又不受其限制，可以更好地考查学生发散思维能力和运用语文知识解决问题的能力等。试题所链接的材料，一般比较简短，或者是资料，或者是某种看法，或者是典型事例等。解答这类试题，关键是要注意把握材料与阅读文本的内在联系。
（7.）整合题。整合类试题的特点是把两个或两个以上的问题组合成一道试题，几个问题之间有各种各样的逻辑关系。解答这类问题，要注意把握考查的知识及几个问题之间的逻辑联系，然后逐一加以解答。
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