人教版四年级语文第五单元预习提纲,课课连_语文课前预习纲要
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第五单元预习提纲
导语：你知道中国的“世界遗产”吗？你想多了解一些吗？走进本单元课文，尽情领略吧„„
1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地五”。其中，你印象最深的是《 》，因为 2本单元的学习重点是。
3查阅关于中国的“世界遗产”的知识。
长城
导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语并在文中标画出来。
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.辨字组词。
魂
魄
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）蜿蜒
盘旋
雄伟 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_____到_____的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。
（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。
8.全班学生分成4个学习小组，查找相关的资料，如：A组搜集长城的有关图片（包括在月球上拍摄的长城照片），并附上文字说明；B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处；C组搜集有关长城的故事和传说，如《孟姜女哭长城》等；D组搜集古今中外人们对长城的评价„„ 我属于组: 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字：
颐和园
导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，让我们随课文一起走进颐和园吧。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
大殿长廊神清气爽金碧辉煌堤岸隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
几
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）远眺
隐隐约约
姿态不一 6.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合每个自然段的首句。）
7.读课文完成以下问题。
（1）文章按作者游览顺序，依次描写了、、。
（2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。
8.搜集和“颐和园”有关的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字：秦兵马俑
导语：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白
1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语。
拱形
军吏 战靴所向披靡
翘起
严峻鸟瞰惟妙惟肖魁梧 身着铠甲 目光炯炯
弓弩手
驭手
颔首 千乘匀称撒开
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
乘
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，画出文中的中心句。（2）文中概括秦兵马俑特点的句子是。
这句话在文中起到了的作用。
（3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑________________的特点。8.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字： 古诗两首
导语：．人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容
6.读古诗完成以下问题。
（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）
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