朴实中的玄妙_朴实课堂纠偏

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朴实中的玄妙

-----听张祖庆老师《和时间赛跑》有感

于一片明媚的春光中，来到古都南京。听张老师执教的《和时间赛跑》，如沐和煦的春风。

《和时间赛跑》这一课给我太多太多的感触。有来自于语文教学的思考，有来自于对大事的崇敬，也有关于人生与时间的感悟。虽然课已经结束，但是张老师那厚重朴素、自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、回归语文的教学理念以及对课堂教学中文本的解读，对重难点的突破，对作者文学风格的走入与触摸，仍让我的心久久不能平静。

这篇文章的作者是林清玄。对于学生来说，这位台湾作家是比较陌生的，很多学生很少接触到他的文章，甚至连这个名字都未曾听说过，就更谈不上了解他的行文风格和文字特点了。张老师在课堂初始的导入环节中，让学生关注作者，然后用朴实明了的语言，向学生解读了作者的名字，“林中小溪，清清浅浅，有些玄妙”处理的恰到好处，让学生既知道了林清玄的名字，又渗透了他的文章风格，如同他的名字一样，为接下来的学习开好了头，做好铺垫。

学习课文时，张老师主张学生从最有感悟的句子入手，关注了学生的自我情感体验。学生还在读书中将不理解的地方打上问号，对不理解的问题质疑，张老师则帮助学生梳理问题。学生始终处在学习的主体地位，而并非是张老师在牵着学生朝前走。然后，张老师紧紧抓住文章的第四自然段，爸爸对“我”讲的四句话进行探讨。这段是教

学的重点，也是理解的难点。张老师没有繁琐生硬的讲解，却能在波澜不惊中，不用堆砌华丽的辞藻，不用设计花哨华丽的多媒体课件，就将“时间”这一抽象无形的事物活脱脱的展现在学生们的面前。

在对这个重点段落的品悟上，张老师首先启发学生认识总分的句式结构，将研读的目光首先落在“所有时间里的事物都永远回不来了”这句话上，爸爸说的话对于小小的林清玄来说无疑是个谜，张老师引领学生就是在这找谜、解谜的过程中，层层感悟，层层推进，学生读懂了爸爸说的谜是什么，读懂了昨天、童年、生命的时间从短到长的含义，读懂了爸爸的内心与感受，更读懂了作者反复用词的玄妙之意。

熟读、深读之后的尝试背诵，使得原来难以理解的关于时间、关于生命的抽象问题，再一次形象的浮现在学生们的脑海里。随着学生一次又一次的精彩的解答出自己曾经提出的问题，时光流逝的无奈与哀伤就在孩子们小学的心里更加清晰了。尤其是张老师结合文本的理解，概括出爸爸要对林清玄表达的内容，对之前的板书内容一擦一写的巧妙处理，显得更加的妙不可言，起到了画龙点睛的作用。

张老师还精心设计了写的环节。鼓励学生模仿课文的样子写自己对时间的认识，并且一爸爸的话做开头，组成一首饱含哲理的现代诗。学生在静心写作的过程中，将自己的所学所悟，在内心升华。张老师的独具匠心可见一斑。

学生懂得了要珍惜时间，小小的林清玄一直在和时间赛跑，张老师紧扣明与暗的赛跑事例，抓住“受益无穷”“矢志不渝”等关键词语进行在揣摩，并且用大量的林清玄作品成就照片等进行必要的补充

说明。再次深深的触动了学生的内心，激发了他们更深一层的学习热情，真正的了解了作者为什么说自己“受益无穷”，一起见证了令情绪这一生是如何坚持不懈的和时间赛跑的。

张老师还将四十岁的林清玄的作品《和时间赛跑》与三十岁的《和时间赛跑》作直观对比，让学生对珍惜时间又有了更新、更深的认识，课程结尾处的阅读推荐，更让人看到了一位朴素可亲的张老师。不光将书中的经典语句推荐给同学们，甚至将图书的价格都做好了调查。于点滴细节之中见真谛，让人感动不已，真是课尽文不尽！

张老师的这堂课让我感受到了语文教学的文字之美，朴素之美，真实之美，这也是张老师的个人魅力之所在。他那有目的、有组织、有指导的以学生文本的阅读教学，虽然没有强大震撼人心的现场气势，却像张老师课上的那句话那样：“如林中小溪看起来清清浅浅，读起来却有些玄妙”。