他们自己爬出来了_他们们自己爬出来了

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《他们自己爬出来了》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，并主动增识生字。

2、读懂课文内容，学习独立阅读。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解倒影现象。懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

读懂课文内容，学习独立阅读。懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。

教学准备： 头饰、课件 教法：

启发谈话法、情境陶冶法、引导自学法 教学过程：

一、图片导入

同学们，这节课老师给大家带来了两个动物朋友，同学们看他们是谁？（出示图片）母鸡和小山羊会游泳吗？那么他们能够自己从水里爬出来吗？带着这个问题，走进“快乐读书屋”《他们自己爬出来了》。

请同学们拿出手来和老师一同板书课题。下面就让我们一同走进课文，去看看母鸡和小山羊遇到了什么情况。

二、初读课文，识记生字

1、请同学们用自己方式读课文，圈出生字，标出自然段序号。并把圈出的生字、生词多读几遍。

2、同桌互读生字、生词。

3、这是本课要认的生字，谁愿意给大家计一讲这些字。（1、带拼音字

2、书中生词，轮读

3、出示句子：这两句话涵盖本课的6个生字，谁有信心读好它们。）

4、过渡：同学们把生字宝宝认得这么好，那么我们把这些字宝宝送回到课文中同学们也一定能把课文读好。

下面我们分自然段来读课文。谁想读？

5、谁来说说课文主要讲了一件什么事？

三、品读感悟

1、学习第一自然段： 1）自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所体会的地方画上横线。2）汇报自己的体会。一句：“火红”一词。三句：“立刻”说明妈着急。“高声”说明她相求得别人的帮助并一同来救助水里的小鸡。（指名读、师生合作读、表演读）

3）讲解：“走近一看”、“立刻”说明母鸡没有动脑、没有思考，看见了就叫起来。

过渡：母鸡这一叫，叫来了谁？

2、学习第二自然段： 1）自学、圈画。2）指名读文。

3）汇报自己的体会。一句：“没有、却有”这个词说明小山羊看到了水中的小山羊使他十分吃惊，是他没想到的事。所以小山羊才会也高声地叫起来。

出示句子找反义词：立刻、连忙

二句：指名读、男女赛读 三句：“十分着急”说明他们是热心助人的人。

四句：想象（课件）母鸡和小山羊一路上会遇到谁，当母鸡和小山羊请求他帮忙时他会说什么？

过渡：母鸡、小山羊和鸭子他们来到小土坑前是怎样的情形呢？

3、学习第三自然段：

1）指名读，听后说说你的理解。

2）水被晒干有两个原因，谁知道？（火红的太阳出来了、找了好久）3）鸭子说的对吗？

4）指导朗读：读出鸭子的吃惊。（指名读、分组赛读）

4、这篇童话故事写得充满童趣。下面让我们分角色朗读课文。

5、老师用图片演示了课文内容，谁愿意看图给大家讲讲这个故事。

6、读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？

四、积累词句：（写一写）

1、反义词：立刻——连忙

2、量词：一汪水、一只母鸡、一只鸭子、一只小山羊

3、句子：雨停了，火红的太阳出来了。