园长G0410浅析音乐教育的现实作用_浅谈音乐教育的重要性

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浅析音乐教育的现实作用

【摘要】从音乐教育的一般意义上讲，可以总结为审美、认知和教育三大功能；然而，从当前我国的音乐教育来看，它属于启蒙教育的重要内容，对于儿童的心理、审美、情商和智力开发等意义重大。本文旨在将音乐教育的一般意义与当前我国音乐教育现状结合阐明在社会经济发展过程中新时期扩展的音乐教育的现实意义。

关键词：音乐教育；现实作用

什么是音乐的功能？音乐的功能是音乐能带给人的影响。音乐相对于人来说有很多作用，因此音乐生发了多种功效。在过去学者们探讨音乐的功能时，将它看做成别的表达形式一样，拥有审美、认知、教育三大意义。那样的分法还有一点不当的地方，由于不能总结音乐的现代功能。一部分在于它和当前启蒙教育阶段的音乐教育的现存的状况，这样并不会是儿童的审美和心理发展的含义的一种提升；另一部分，社会渐渐的进步，音乐具有的治疗和保护功效等产生了质的变化，受到了重视。此论主要将音乐的功能意义将之合并，希望能在经济作用的方面，阐释在其中所产生的实际作用和影响，进而更加具体的掌握音乐对于社会所有的显示功能。

一、音乐教育的一般功能

（一）音乐的审美功能

人类的审美文化的进步从而出现了音乐。生产，祭祀中慢慢演化而来的一种文化表现形式，音乐的出现就是一种越来越强大的审美上面的要求，所以这是最基础的又是最重要的影响。

人们的审美精神是人本身的一种强大的需求，音乐产生的心理的感觉，是因为音乐产生的和观众心理有种类似的感觉，而这恰恰就是音乐和人链接的一种纽带，艺术家的最期待的就是达到这样的效果，和观众在音乐上有所互动，能够刺激人们对好的未来有更好的更清晰的追求，这都是和其他的艺术无法与之匹配的音乐的效果。

（二）音乐的认知功能 在认知功能上，就是指人们可以经过音乐的洗礼更好的理解这个自然社会历史还有人生。

在音乐作品中，很多都不会有具体的事件、人物、语言和行动的描述，不会有即时的形象，仅仅是一种感情的表达。所以，音乐的作用是主要在于刺激人们的内心从而使人们的心灵得到净化，即使像这样，音乐仍然有理解现实的作用。例如人们欣赏了《白毛女》，就自然的把旧社会的人为鬼，新社会的鬼变人很好的理解。换句话说，音乐的作用旨在精神内心等的一些方面，有其他艺术没有的作用，音乐就是这种多样的联系从而远远的不尽在于声音，也使音乐有了更多的价值。

音乐有反映与创造、再现与表现、主体与客体统一等特点。意思是音乐也不只是现实世界，更在于精神世界，从各种方面反映了人们的思想，情感等等方面。对于一个艺术创作人来说，人的精神世界，内心活动都是客观世界的一份子。经过音乐的洗礼能更好的融入社会生活。而且，音乐是承载着人类文化的重要载体，拥有这厚重的历史和文化内涵，是人类文化的重要构成部分。音乐的作用能扩大审美的眼界，从而了解世界各个民族的音乐文化的多元化色彩，加强对各国文化的理解，有助于增加人的文化修养。

（三）音乐的教育功能

音乐的教育功能，主要体现在德育、智育和体育三个方面。1.教育功能的德育作用

所有的思想上的成长如果缺少了感情这一纽带，就会是一种空虚的东西，音乐在进行其思想教育的时候，并不是通过喂食的方式，音乐。音乐是通过音响这个媒介，进行快乐，有趣的心理过程来完成道德的完善，进而让人们达到一定的境界，一定的高度。2.教育功能的智育作用

音乐的智育作用是对人的抽象思维的挖掘。音乐家们用动人的旋律，令人思考的复调等方式，让观众在音乐声波的伴随中产生活动的思想。一个音乐的内涵，可以让人进行各种奇葩的想法。由于音乐知识的提高，任何想法就会在潜意识中向意识的转变，让人们始终处在余音绕梁的境界中。在审美的快乐上，奋力向突破经验的桎梏，并且在美的向往的促进下，由于想象的延生，其中内在的创造力有了更好的发展，更好的让直觉和悟性得到提升。音乐对于人智力的发展所有的特有的影响是无论什么都不能产生的。3.教育功能的体育作用

众所周知，快乐的心情对健康有很大帮助，不快乐的心情会让人得病。但是好听的音乐有利于人的身心健康发展，音乐能让人快乐的情绪得到提升。而且，体育表现为人的身体上的行为，但是音乐则是重在内心世界的条理，两者从两个方面提升身心健康发展，相辅相成，缺一不可。我们经常把音乐与舞蹈，音乐与体操进行比较，这是由于音乐自身被认为是一个延续的动作，一个通过身体进行的运动。

社会的渐渐进步，人们越来越看重健康，这一点的作用得到延伸，而且从单单教育的影响中慢慢脱离出去。

二、我国当前音乐教育现状

（一）处于启蒙教育的音乐教育的现状

我国在音乐方面的教育是启蒙教育，启蒙教育在人的发展的整个阶段都是非常之重要的，对受到这种教育的人的所产生的作用也是十分重大的，现在，音乐教育的对象主要是近三成的青少年，他们是祖国的希望，中国事业的继承人，因此音乐教育发展的怎样，直接影响到全社会的提高和全国人民的音乐文化水平的提升。鉴于此，音乐教师如何让别人了解这些的重要性成为需要解答的课题。

（二）处于启蒙教育的音乐教育的意义

1.对学生进行爱国主义思想教育，树立正确的世界观、人生观

音乐的教育是用音乐的表现形式来对学生的审美进行影响，以达到最好的效果，在抗日战争中涌现的歌曲，如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京的金山上》...通过这类歌对学生进行集体主义教育和共产主义教育，让他们心中油然而生一种对祖国对社会，对共产党的一种自豪敬畏的感觉，唱好一支歌曲对于学生的作用肯定是胜过一节没用的政治理论；在解放战争时期出现的一些歌曲《东方红》、《浏阳河》、《国名革命歌》、《小松树快长大》...这类歌在今天也是令人内心澎湃，使人积极乐观，还有贴近学生的儿童歌曲《共产儿童团歌》、《小号手之歌》、《草原英雄小姐妹》等让学生更加珍惜现在来之不易的生活，促进他们道德的培养。在现代出现的一些歌曲《走进新时代》、《祖国祖国多美丽》、《跨世纪的新一代》...通过这些歌来对学生的洗礼，能让他们在革命前辈的感召下，感恩现在的快乐无忧的生活，从而无脑的为社会主义事业拼尽全力。音乐素材是多种多样的，每一个上档次的歌曲都可以充分的展现出他的时代气息和想法，具有艺术的感召力和想法的突破力，这些都是其他艺术无法企及的地方，这也是音乐带给人的优势所在。

2.培养学生的创造思维和创造力

知识经济的发展，就要把更为多的注意力放在培育人才这种的创造能力上面去，卡尔·奥尔夫曾说过：音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐，而是精神的探讨音乐是人类思想情感的最自然本性的表达，人人都有潜在的音乐本能，所以，教育应该是大众化的，音乐教育的一个任务是为大多数未来不会从事音乐行业的青少年们考虑，让他们成为一个真正的只要有一点音乐基础的音乐爱好者，让他们在音乐中感受到快乐，兴奋，有人就是让他们在另一个音乐方面夯实优良的基础。

3.树立正确的审美观，提高审美能力和审美水平

音乐教育是大规模教育的推广的一个构成，它和一般意义上的数理化中的逻辑思维能力对学生智慧的促进有极大地不同，它是用艺术形式的美来对学生进行陶冶和升华，动人的音乐能提高他们生活的品质和锻炼他们优秀的意志还有一些具备分辨世间美丑的重要能力，反对资产阶级辅修文化的侵害，这些显然是在一般意义上的文化课中无法学到的能力，因为这只是音乐的功能。人通过对音乐的要求最重要的一个方面是审美需求，在人的这种活动中，美感是不受外物所影响的美所造成一种特殊的心灵感应，要通过各种人的内心世界的想法。这种美的事物才会让人的各种心理活动全部被唤醒。音乐的教育能构造出一个又一个的艺术的环境，引领学生参加对音乐的审美的冠绝，使他们通过自己的感官和内心将音乐作品结合起来使学生们进行精神上的陶冶。使学生对于美好的形象和动人旋律中唤醒他们对美的追求；例如《梁山伯与祝英台》中的内容是描述了两人之间纯洁的爱情和对封建制度的抗议。从一开始的曲调中，通过笛子二胡等来演奏出纯洁美好的爱情，这里用慢中版的韵律，在这样缓慢的条件下出来的韵律是十分让人舒服的。韵律的变化和区别，常常能够让人们感情得到极大变化，较慢的曲调往往表现的比较美好动人，令人沉醉。这种美学上的教育，是有一定的要求的，有条理的教育学生通过自己的情感和扎实的文化基础还有崇高的修养去了解一个音乐艺术，进而作出正确的有意义的评价和养成欣赏音乐之美的能力。4.培养学生的团结协作和组织纪律

音乐的所在的意义是让我们和音乐相互碰撞，通过节奏所产生的美，和身体各部分和内心世界引发的共鸣而展现的好的行为；有和声的曲让人觉得动人，进而培育了团结友爱这一永恒不变的精神价值；又通过旋律的曲来让人觉得永恒的一致，进而促成统一的习惯，描述音乐的气氛，感染到学生的日常中去，让学生在生活的任何时候都要有一个精神和肉体的欢乐的表达，一个只有有了一定的音乐修养，不仅没有阻碍到他的专业成长，而且数次的和动人的音乐相互碰撞，能形成好的道德修养。

音乐是全人类通用的一中语言，全世界的人汇集在一起，即使不懂彼此的语言，但是通过音乐就能很好的融入在一起，这就是音乐的力量，而这种音乐的力量的形成，是需要人的音乐素养，一个只有经常在音乐中的人，才能听懂音乐带给人的精神和气氛。文学大师托尔斯泰：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不入的，突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，使人感到团结和友爱。”就像交响乐的进行就要上百人组成的一只巨大的乐队，而就是这种严格的组织纪律性和团队协作的好的精神，乐队中的每个成员都要按照乐谱上的去演奏，显然不能自顾自的去弹奏，所以这样的教育能启迪学生团结协作的作用和巨大的意义。当然，音乐的教育还有进行课外活动例如在排练的进程中，能够很好的培养学生的团队意识和集体荣誉感，严格纪律的优秀品德，要把一个合唱的歌曲唱好就要通过所有人的团结协作，让每个学生感受到自己和这个乐队的协作性，清楚自己在乐队中扮演的角色，尽自己所能去做好自己的角色，才能给观众完全的美的体验，又在这个过程中，促进学生的组织能力。5.音乐教育还可以起到提高人“情商”的作用 情商，情绪智慧（Emotiond Intlligenece EQ）：指人的各种各样的情绪反应的程度，也可以说是汇总合理利用自己情绪的能力，让自己的行为和情绪有合乎礼仪的行为表达，在多种教育汇总，音乐就有着调节情绪的效用。

音乐的教育对学生的视野的开阔，学生情绪的调节，学生情操的陶冶，有着重要的作用，从而达到了开发智力，净化心灵，快乐内心的效用。贝多芬曾说：“音乐能使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧，一切哲学有更高的启示。”学生如果从幼年就开始这样系统的音乐的教育，在实际中就会出现的一种情况，接受过音乐教育的孩子比没有接受过这种教育的孩子更加的聪明伶俐，也正因为这中情况，人们就认识到了，所以在全国各所学校包括艺术学院还有各式各样的音乐培训班就应运而生，家长们自然也不会忽视这一点，对孩子的音乐方面的教育进行了大量的投资，就出现了99年浙江龙港广场千台钢琴、千名中学生齐奏《保卫黄河》的壮举。

三、社会经济发展中扩展的音乐功能

我们之前着重的地方是音乐的普遍的教育功能的类别方式，由于社会的进一步发展，它早已不能全部的概括出音乐功能，不能够凸显出音乐的现代功能和特点，音乐还具有以下功能：

（一）音乐的医疗保健功能

音乐的养生、保健医疗功用早已为人们的注意。在我国古书上就这么记载着，如《辟经音辨》中有“乐，治也”之说，清晰的说出了音乐的治疗作用。

随着音乐的高度专业化发展，人们曾逐渐地忽视了音乐的本来作用和功能。、到现在为止，音乐促进人的生存的重要的意义才慢慢的被人们所接受。在科技进步的当今社会，人们已经充分的了解到了音乐在医学中的重要作用。同样在物理上，音乐是一种速度，节奏，幽美音调的波，它会使人的身体产生友好的共振。对相应的器官产生兴奋或抑制，调整生理节律，使各器官和各种自律活动处于一种和谐有序的状态。音乐也在化学方面有好的效果，它能够使人们身体中分泌出对健康有利的激素和生物酶，促进了身体的新陈代谢，也对内分泌系统和免疫系统的发挥产生巨大的功效，进一步对人身体有极大地促进。

（二）音乐的娱乐功能

音乐的娱乐功能是在于人们通过享受音乐，让自己的内心变的快乐，从而达到舒缓身心的用处。娱乐在词典中的解释就是使人快乐。这说明娱乐就是追求休闲，丰富情趣。换句话说，娱乐就是享受生活，它是人类生存发展的重要内容。音乐能通过审美的作用来积累精神的活力。从人类最开始原始社会的大型歌舞，到后来的儿童唱歌，又到了各民族的民族舞蹈，现在的群众集会上的表演节目，都能有这样的功效。轻松氛围下的音乐的洗礼，在古代的宫廷中常常用来作为请客时的音乐，这样就能为这场宴会带来一个舒服的气氛。

音乐的娱乐功能出现在音乐的功能中这一分类是开始在相对自由的近现代，但是非音乐的娱乐功能这一个事实却开始在近现代。尽管音乐的娱乐功能从最初音乐产生的时候就已经存在了，由于帝王的专制的要求，或者说道德的需求，这种说法一直被当时的政府或者说统治阶级故意的抹去。传统的音乐都注重利和乐，并将他们统一在一起，这也着重了音乐的规范性和教条作用，而要是音乐中的含义不以上述作用为主，就会受到主流文化的抗议，如“郑卫之音”就被冠以“淫声”，实际上，郑声与卫声是郑卫两地劳动人民的心声，是他们的民间歌曲，他们的音乐以娱乐娱情为目的，然而这反倒成为了“淫声”。

改革开放以后，伴随着“邓丽君”的歌声，港台流行音乐开始进入大陆，音乐的娱乐功能开始逐渐得到强化和认同。随着社会的发展，音乐也经历着技术革命，如MIDI、合成器的诞生与运用，舞台电脑灯光技术的发展与完善，MTV的出现，网络音乐的兴起等等，它们改变了人们欣赏音乐的形式，音乐娱乐功能的形式也就从较单一的歌唱、演奏等逐步流变为追星、音响、光盘、影视、装饰、演唱会、比赛、MP3、手机彩铃等等。随着人们生活的多样性、随着娱乐业的发展，娱乐已经成为人民生活的重要组成部分，甚至成为人们的一种生活方式。其实娱乐就是娱乐，是人的本性，是音乐的重要功能。

娱乐时代的宽容带给人的不仅是轻松，在音乐方面这种娱乐的功能是得到了完全的体现。而且，在这个时代，人们所要的是一种解脱的快感，本能的释放，在这个看重娱乐的时代里，将音乐的娱乐功能凸显出来，是对广大人民精神要求的认可，也是对音乐这项功能的完全显现。

四、总结

通过对音乐教育的一般功能以及我国当前的音乐教育的现状进行梳理可以发现，当前的音乐教育功能与音乐教育的一般功能已不能完全对接，即音乐教育功能已超出一般功能的范围；在此基础上本文分析了社会经济发展中扩张的音乐教育功能，认为除了一般的功能之外，音乐教育更加具有现实的功能，即医疗保健和娱乐功能。因此，本文建议在音乐教育中应当积极研究音乐教育的现实状况，分析现实功能需求，并不断提升音乐教育的作用以及人们对于音乐教育的认识。

参考文献 [1]安塞县沿河湾中心小学 刘渊;如何体现歌唱教学在音乐教育中的主体地位[N];延安日报;2011年

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