听课有感_听课感悟

听课有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听课感悟”。

授之以渔

——听张雯薏老师讲课有感

在世人眼中，教师是人类灵魂的工程师，担负着教育未来的重任。小时候，我甚至觉得老师像极了那些不食人间烟火的仙子，无法触及。但没想到我最终也选择了这条教书育人的道路，在大学一年级的日子里，仍旧没有转换角色，仍旧以学生的角色在听讲，但是大学四年已经过去四分之一，懂得怎样做一个合格的老师是迫在眉睫的事。张老师的课给我很大的启发，对学生授之以鱼，不如授之以渔。

第一次以不同于学生的视角来听课，这实在是一件奇妙的事。游离于学生这一角色之外，旁观着老师同学的表现，感受着师生间的互动，这种感觉真的很难用言语来表达。有着莫名的兴奋，有着对老师由衷的赞叹，有着对学生聪明的感慨，更有着对教师这一职业的希冀„„

张老师讲的是《组成细胞的分子——遗传信息的携带者——核酸》这一章节的内容。记得高中我们学习有关核酸内容的时候，总觉得很难理解，只是按照书本上的死记硬背，像那些DNA、RNA的组成，DNA分子的双螺旋结构都是抽象的难以理解的知识。所以我觉得这节超难讲的，首先教师必须对这些相当熟悉，并且可以用学生能够听懂的语言讲出来。我一直认为这是一项十分艰巨的任务，毕竟自己清楚是一件事，而让别人理解学会又是另一件事。而张老师的讲课让我意识到：世上无难事，只怕有心人。

首先张老师选择了一个别开生面的开场白，以独生子女的话题引出与性状表达有关的核酸，自然而然的进入本节的讲课内容。在课堂上，张能很好的把握课堂气氛，善于与学生之间的互动，课堂设计也十分生动有趣，使得同学们在轻松愉悦的环境中学得了知识，同时也激发学生学习生物的兴趣。张老师讲课主要运用了幻灯片，但并不局限于此，而是与传统的板书相结合，使得同学们在课程结束后有个大体的框架，而不是像幻灯片那样一闪而过。

张老师并不像其他老师那样选择将知识灌给学生的方式，那样只会使学生感到乏味无聊，而是选择提问的方式，并且变幻提问方式，组织一系列的小游戏，例如让同学数核苷酸有几种元素构成、画出核苷酸的结构简图、根据图画找出 DNA RNA的不同、进行一分钟记忆比赛等等，利用同学们童心未泯、争强好胜的心理，充分调动学生的积极性。她让学生真正的去寻求问题的答案，这样更加有利于学生的记忆。可以说，张的课上有许多课改的痕迹，努力的转变角色，争取让学生成为课堂的主体。

张老师的课给我一种真实的感觉，她并没有因为我们在堂旁听而一味的作秀，而是真正使得展示她真实的讲课风采。她不仅把自己定位为一个知识传授者的身份，而且是打开学生思想的导航者；不仅传授了知识，更加教给学生一种学习思考的方法；不仅授之以鱼，而且授之以渔，真是非常值得我们学习的。

张老师能够充分利用教学资源，善于运用学具模型市同学们很好的掌握DNA分子的组成和结构，让同学们在玩中学、学中思，形象的记忆住了以前很久才能理解的知识。

张老师善于总结，新颖的以“5、4、3、2、1”结尾，高效的总结了本节课的重点内容。以前我们老师虽然也作总结，但从没有哪一位可以总结得这样简便易懂、妙趣横生，真的令人耳目一新。