小鹰学飞_小鹰学飞课文
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第八届“蓝天杯”教学设计：
苏教版二年级上册语文《小鹰学飞》
——第一课时教学设计
作 者： 姜 雪松
工作单位：沛县五段镇俞庄小学
邮政编码： 221638
苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》（第一课时）沛县五段镇俞庄小学 姜雪松 221638 【教材简解】
《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事，课文用生动有趣的语言描写了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境，应该有不断进取的精神。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。【目标预设】 知识与能力：
1．学会本课10个生字，会写5个生字。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、培养学生收集、整理、归纳资料的能力，使学生能合理的运用互联网中的资料及所掌握的电脑技能为自己的学习服务，培养学生协作的能力和创造能力。过程与方法：
1、熟读课文，读中求懂。在读读、说说中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解词语。
2、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。使学生懂得学问止境的道理。情感、态度与价值观：
通过学习，使学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。【重点、难点】
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学习生字，帮助学生读懂课文。教学难点：
应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解鹰妈妈和小鹰的对话，并进行想象创造，使学生懂得学问止境的道理。
【设计理念】
《小鹰学飞》是一篇有趣的童话故事，根据二年级学生的心理特征和认知规律，教学本文时，以教材为心灵读本，以读为主线，遵循学生的年龄特征，教师吃透教材，了解学生，选好教法。采用学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生主动参与到探究性阅读中去，有目标地、主动地去学习词句，理解课文内容，体会文中寓意。【设计思路】
俗话说：“教学有法，而又教无定法。”不同的课文，引导学生阅读的方法也不尽相同。根据本阶段学生的心理特征和识知规律，以读为主线，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能激发学习兴趣。通过情境导读，合作交流等教学方法，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且紧密贴近学生的生活实际，结合学情，让学生在一定的语境中，巧妙地渗透并理解字的意思，使教学活动更为灵动、扎实。【 教学过程】
一、激情导入，揭示课题。
1、今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)小朋友，认识它吗?学生畅谈自己对鹰的了解。
2、师补充介绍：同学们的课外知识真丰富。可是刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事《小鹰学飞》来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(板书课题)
二、自由读文，自主感知。
老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍，同桌之间互相认读，互相纠错、正音。
1、师检查生字认读情况：个别读、开火车读。(课件出示带拼音的生词)请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。
拼命 总算 急促 头顶 盘旋 矮小 小鹰 喘着气
鼓起劲 会飞
2．同学们表现的真好。这次是要小朋友们来抢读，注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)3．去掉拼音，小朋友们还读得这么准，老师要奖励你们一只“小鹰”。看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，老师想考一考你们如果这些词语回到句子当中，你还能读准吗?
(1)第一句，谁来试试。生自己演示，调出图片，并讲解。(2)小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（多媒体出示：“拼命” 并读中理解）
第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在„„我总算„„会飞了吧?”(多媒体出示：“急促”并读中理解）
(3)全班齐读第三句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!哪个小朋友能做一做“盘旋”这个动作?(动作理解“盘旋”)
4、这么短时间里你们就把生字认会了，真了不起！有什么好方法吗？自己先想一想，一会和大家一起分享。(“旋”字较难记，教师引导孩子们在组字游戏中用学过的“族”“蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字)（多媒体出示）
5、小组内交流识字方法。
组长要让组员都发言，从部首、结构、笔画、笔顺、组词等方面来说，帮助学习有困难的组员掌握生字。（教师巡视）
三、交流互评，识写生字
1．在这一课的生字当中又出现了两个新偏旁，就在“盘”和“旋”这两个字当中。我们来和他们打打招呼。（多媒体出示新偏旁）
2、全班交流：
以小组汇报刚才组内交流识字的情况。每组汇报一个字，把机会让给别的小组，其他小组可进行补充。
3、小朋友把生字记住了，我们来写写吧!怎样才能写得漂亮呢?我请一个小朋友上来写一写。（在电子白板上书写，在组字游戏中重点观察“盘”字的间架结构)其他小朋友也来写一写，在课本生字表上描一个，写一个。
4、在小组内互相交流、纠正。
5、全班交流、评议。
三、读通课文，初步感受对话。
1、请学生把生字宝宝送回课文中，再读课文，要求：不仅要读准字音，还要把课文读得比刚才更流利些。（多媒体出示生字）
2、组内朗读课文，要求每个人都做到不加字、不改字、不丢字。一个组员读时，其他组员要认真听，发现他读得不理想，就让他多读几次，也可以范读，让他读好后再继续。
3．指名读，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事。
4．今天呀，老师把这个故事的动画片也带来了。(放动画片)发现没有，这个动画片还缺点什么?(声音)老师特意把声音删掉了，要留给小朋友们自己来配音。小朋友们赶快练练，待会我们来为动画片配上声音。
5．请读得好的同学交流读书经验。(教师注重引导孩子们多读，联系上下文读，并能够注意到小鹰每次说话的表情和动作。)小朋友，我们再来读读课文，注意把小鹰的心情和表情读出来。老师和小朋友们一块来读。
引读：当小鹰飞到()时，它()地说：“（）”
老鹰摇摇头说：“（）。”
6、以小组展示读书本领，进行赛读。其他人当小评委，并做出恰当准确的评价。
7、完整地听一遍课文录音。
小结：我们通过请学生把生字宝宝送回课文中，再读课文，在读通课文的基础上初步感受对话，激发了学生的阅读兴趣，使学生对课文有了初步的了解。
四、拓展延伸
我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了本课的内容。可是，小鹰在飞的过程中看见白云上面，还有几只鹰在盘旋，小鹰会怎样做？想一想，说出你的理由。分小组学习、上网、讨论、交流。
五、总结练习
这节课我们我们学会了生字，读好了课文，初步知道了小鹰学飞时飞到了（）、（）、（），小鹰学飞可真不容易啊！下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程，同学们可以根据我们提供的网站，更加发挥你的想象力，相信你会有更多收获！
板书： 学无止境 不断进取
8、小鹰学飞
拼命 总算 急促 头顶
盘旋 矮小 小鹰 喘着气
鼓 起 劲 会飞
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①教学目标1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学重、难点1、指导学生分......
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