语文复习试题_语文复习试题1

语文复习试题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文复习试题1”。

１.观潮

一、课文思路

1.课文是按（）、（）、（）的顺序写的。2.潮来时是按（）的顺序写的，抓住了来潮时是（）、（）、（）等特点来进行描写的。★３.鸟的天堂

一、课内阅读

１.《鸟的天堂》一文，作者（）次去鸟的天堂，第一次只看到（），而没看到（），第二次看到了（）。

２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（）。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（），最后一次没有加引号是因为（）。

4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（）②（）。★５.古诗两首

一、解释词句

１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：

２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译：

３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译：

4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：

二、结合生活实际，谈谈诗句的寓意。１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？（）

三、悟理：

1.《题西林壁》让我们懂得（）。★6.爬山虎的脚

一、理清思路

1.爬山虎的生长地方： 2.叶子的特点： 3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系

二、通过课文

1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（）。2.爬山虎的脚是这样爬的：

★

7、蟋蟀的住宅

1、这篇课文是()国()写的一篇观察笔记，选自《 》。作者在文章中大量采用了（）的修辞，把蟋蟀当作（），把它的巢穴当做（），把它的活动当做（）。

2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点（）；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅（）；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅（）。

3、重点段落和句子的理解。

（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

问题一：这句话“随遇而安”指什么？

问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为（），又将蟋蟀洞穴门口的平地称为（），让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

9、巨人的花园

一、课内知识

1.本文显著特点是运用了（）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（）的对比；拆围墙前后（）的对比。2.这篇课文让我们懂得（）。3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 答：

10、幸福是什么

一、这篇课文告诉我们（）。

11、去年的树

一、课内知识

1.这篇童话故事的作者是（），故事是通过（）展开故事情节。

2.这篇童话告诉我们要（）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。

（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（）。”

12.小木偶的故事

一、课内知识

1.童话分为2类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的《 》，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》。★13.白鹅

一、课内阅读知识

1.本文作者是（），他不但是（）家，还是一位（）家。

2.本文作者运用了（）的方法突出特点。（如用鹅的“ ”与狗的“ ”对比，表现鹅的叫声“ ”和“ ”的特点；用鸭的步调“ ”，显出鹅“ ”的大家风范；通过对狗” “地吃它的饭等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的” “；）还运用了（）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者“ ”的感情。

3.本文的结构上作者运用了（）的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（），起到了()的作用。同时它也是中心句，起到统领全文的作用。

4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读（）“从容”是（）意思；“大模大样”中的“模”读（），“大模大样”用来形容（）；这句话写出了鹅的（），更显出了鹅的（）。

5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段是对鹅的“

”重点理解。“譬如”是（）的意思；“倘若”是（）的意思；“从容不迫”是指（）。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把（）比作（），是有意降低自己的地位，显示（）。这是反语。

7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）窥伺：

这句话中把鹅比作（），表面是（），实际上表现出作者（）思想感情。

二、词语

1.引吭大叫-------这个词在本文指（）。

2.局促不安-------形容（），本文指（）。3.一板一眼---------比喻（）。本文指（）。4.不胜其烦--------指（）。

5.一丝不苟--------形容（），本文指（）。

6.奢侈--------（）。本文指（）。

14、白公鹅

1.《白公鹅》课文是从（）、（）两方面写的。本文作者用了（）、（）的写法。

2.破折号的三种作用①表示（）②表示（）③表示（）3.《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同。

★15.猫

1.课文从（）和（）两方面写出了对猫的喜爱之情。2.猫的性格古怪表现三个方面：① ②

③

3句段理解；

① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的（），是对猫的性格的集中概括。

② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“ ”的意思，这句话用“ ”这组关联词语，突出了猫的（）。

③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

“屏息凝视”指（）。屏，（）；凝，（）。写出了猫的特点是（）；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。这句话用“无论……也……”，写出了猫的特点（），与“任凭……也……”有异曲同工之妙。16.母鸡

1.作者是（），本文通过描写（），表达了（）之情。

2.作者对母鸡的感情由（）转变为（）。3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（）。4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。★17.长城

1.文章是按（）的顺序来写的。不但表现了（），还赞美了（），抒发了作者的（）之情。

2.第1自然段写出了长城的（），运用了（）和（）的说明方法。

第2自然段是围绕长城的（）来写的，分别写出了（）、（）、（）、（）、（）。

第3自然段，由长城展开联想，歌颂（）；

第4自然段，总结全文。

3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是（）句，作用是（）。“站、踏、扶”这三个动词是说明（）。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示（），饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了（），与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示（）。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

18、颐和园

1.这篇文章是按（）的顺序，抓住景物的（）来写的。课文开头总述（），结尾与开头（），表达了作者的赞美之情。

2、课文移步换景，一写长廊的景色（先抓“ ”的特点从总体介绍，然后抓住“ ”特点从内部介绍，最后抓住“ ”），二写万寿山的景色（先写从“ ”，再写“

”。3对句子的理解。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

“画舫”是指（）。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水（）。一个“滑”字，更加（）。

4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

19课

1、对句子的理解。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

“宏大”是（）的意思。这句话起到（）作用。★20课

1、这两首诗都是（）诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（）所写，这首诗表达了诗人（）感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行（），后两行（）。

《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人（）。表达出（）。

2、诗句意思

（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。这句诗的意思是： 烟花三月”写出了：

（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这句诗的意思是： “孤帆”的意味是：

（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这两行诗由写景转入送别，诗的意思是：

“更”字表明（）。

相关链接：两句送别诗句（）（）。★21课

1、对句子的理解。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。含义：

2、《搭石》表现了乡亲们（）的精神。

3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人（）的优秀品质。

第3自然段对“ ”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在展现了（）第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。22课

1、《跨越海峡的生命桥》体现出了（）

2、词句解析。

（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

“凋零”指（）。这句话把（）比作（），让我们感受到（）。（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为（），而台湾青年却是（），是因为他知道（）。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。25课

《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的（）。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“

”这句话承接的，第二次是过渡句“

”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“

”的含义。26课 那片绿绿的爬山虎

本文写了（）（）这 两件事情。表现了叶先生（）的品质。

（）次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目（），这句话的含义是（）。句子解析：

（1）使得句子干净了也规范了。

“干净”在这里指（）。“规范”指语言（）。（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

“拂”的意思（），“春风拂面”指（），形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出（）。27课《乌塔》

文章按照（）的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔（）。29《呼风唤雨的世纪》

“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻（）。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了（）。2词句解析。

（1）20世纪是一个呼风唤雨的世

“呼风唤雨”在词典中解释为（），在课文中比喻（）。

（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。诗句原意是（）。后来这句诗经常被人引用，用来形容（）。课文中引用这句古诗，表现了（）。30* 《电脑住宅》全文是按照（）的顺序来介绍的。31《飞向蓝天的恐龙》句子理解：

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

“点睛之笔”的意思（）。作者在这句话中，将（）喻为（）。为什么说它是“点睛之笔”？

解释：

（1）

科学家们希望能够重现这一历史进程。

“这一历史进程”是指（）。32《飞船上的特殊乘客》

题目《飞船上的特殊乘客》运用（）的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

2词句解析。

（1）对句子的理解。

① 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！

这句话运用（）的修辞手法，形象地说明了（）

② 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

“魔力”在这里指（）。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力； ②其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

把（）比作()，借此赞美了().温馨提示：

1、“惩”的声调是二声，不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。（25）

2、区分“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。（26）幻”和“幼”、“懒”和“赖”，（29）3“潜”读qián，不能读成qiǎn。（29）

4、“凌”读línɡ，不要读成lín。(32)

5、“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确（22）

6、“涨”和“间”是多音字，“涨”在文中读zhǎnɡ，“间隔”的“间”读jiàn，“俩”读liǎ，要跟“两”区别开，不能读成liǎnɡ。

7、“耸、堤、柱、栽、狮”等字要注意读准字音。“堤”不能读成tí；“殿、廊、栽”等字要注意笔顺。（18）

8、如“瞰、率、靡、魁”，运用对比形近字的方法认记。另外，有几个多音字要读准：匀称（chèn），身着（zhuó）短甲，撒（sā）开四蹄。“几乘”读sheng9、似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。（16）

10、的（dí）确，暖和（huo），解闷（mèn），没完没了（liǎo）。（15）

11、勾当：读gòu dàng，常指坏事情。，“看守”的“看”读kān；“侍候”中的“侍”读shì，要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从“白”中撇下来的；“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。

12、：“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒng；“拆”应读chāi，不要读成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。（读一声）

13、；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo，表示已经达到目的或有了结果。要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。

14、，“红彤彤”的“彤”单独念时读tóng，在“红彤彤”这个ABB结构的词组里发生变调，应读作hóng tōng tōng。

15、“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“应接不暇”中的“应”读yìng，“，“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思，应读作ɡàn；“不禁”的“禁”读jīn；“兴奋”的“兴”应读xīng。