3.9《各异的风土人情》_各异的风土人情图文

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湘版普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块

3.9《各异的风土人情》教学案例

一、教学目标

1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

2．了解民间美术的主要类别。

3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

二、教学重点与难点

1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。

2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

三、教具与学具

教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔、剪刀。

四、教学过程

1．导入：教师展示一幅中国传统的文人画作品以及一幅剪纸作品，请同学们比较二者的不同之处。教师要引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面来进行比较。

2．教师总结，对民间美术进行简单的介绍。

3．教师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？

4．教师要鼓励学生积极地展开思考，可以将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。

5．教师总结，指出民间美术与我们的生活有着密切的关系。

6．教师请同学们阅读教材中“民间美术植根于人民生活中”以及“民间美 湘版普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块

术影响着我们的生活”这两部分内容以及图片，并且分小组讨论“民间美术与生活的关系”这一问题。

7．同学们起来发表自己的看法。

①教师总结。

②教师展示一些民间美术作品（“民间美术的独特艺术语言”部分），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。

10．学生思考并且回答。

11．教师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。完成第84页的“思考与交流”。参考答案：喜鹊和梅花的组合是“喜上梅（眉）梢”的意思；石榴代表“多子”。

12．教师请同学们拿出剪刀，进行一个简单的剪纸练习。

13．教师请同学们讲一下，自己的剪纸打算用来做什么用。