浅谈创建学校教学资源库_学校教学资源库组建

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浅谈创建学校教学资源库

摘 要：目前，我国教育信息化发展呈现出前所未有的前进态势，校园网在各级各类学校广泛建立，使校园网发挥最大功效的教学资源库的建设是核心问题之一。“有车无货”就如同“无米之炊”，很难发挥校园网的优势。因此，建立校园网之后，最主要的就是进行教学资源库的开发和设计，充分地利用现有资源，达到资源最大限度的共享，避免设备和资源的浪费、投资的浪费。分析了当前校园网教学资源建设存在的问题，谈了对学校教学资源库在建设上的一些看法。

关键词：教学资源库；建设；校园网

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）17-0076-02

一、教学资源库建设的意义

教学信息资源是教与学的基础，也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的，因此，教学资源库的建设，是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。建设网上广泛共享的教学资源库，是推进教育信息化的必然趋势，也是当前各级各类学校的一项重要任务。从学校的角度讲，教学资源库的建设将解决学校教育信息化高投入低产出的问题，可以集中大量的优秀教学资源，极大地延伸学校教育中教与学的时空，构建开放、宽松、高效的网络教学教研环境；从教师的角度讲，教学资源库建设为教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，促进了教师的教学创新，从整体上提高了学校的教学质量；从学生的角度讲，教学资源库建设，为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生信息意识和信息能力的进步。

二、当前校园网教学资源库建设存在的问题

1.资源建设人员缺乏教学意识，资源可利用性不高

大多数学校的校园网建设、更新工作是由机房管理人员、计算机人员、网络维护人员来完成的，由于他们长期从事技术方面的工作，缺少一线教学经验，对教学工作了解甚少，通常只是为了建库而建库，导致资源库中的资源繁多、重复，可利用性不高。

2.资源针对性和实用性差，利用率低

由于校园网资源内容的来源主要是教育软件厂商、原有资源的数字化处理和光盘内容的拷贝，很多企业在建设教育资源库时，技术设计与开发和教学思想与需求脱节，企业重平台开发，教师重资源制作，优质资源难以出现而且不能有效（直接）使用，从而导致了所收集资源的针对性和实用性不足，进而导致资源的利用率低。

3.资源库内容缺乏统一规划、系统设计，缺少实用性

教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。目前，在资源库的建设中，建设人员较多地将眼光放在“收集更多资源”，他们对资源库的内容缺乏统一规范，所以，使用者很难在众多的资源中，找到适合学科教学需要的资源，这样的资源库无助于教师的教和学生的学，实则名存实亡，缺少实用性。

4.教学资源不能共享

很多有经验的、优秀的教师，在教育一线工作多年积累和制作了很多好的、优质的教学资源，但由于环境和信息化教学技术的薄弱，使手中好的、优质的教学资源不能共享，形成了一种资源浪费。

三、学校教育资源库建设应遵循的指导思想：整合、共享、共建

整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工。

共享是指学校教育资源对外开放，与外界交流，互相学习，使已建成校园网、实现“校校通”的学校充分共享资源。

共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，按照教育资源库建设标准，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。

四、建设教学资源库的方法

1.加强教师信息技术素养的培训

充分发挥“校园网”的功能，提升教育教学效率，加强学科教师的现代教育技术培训，提升教师信息技术综合素养是首要环节。应培训学科教师熟练的掌握设备操作技能，提升教师信息技术素养；应培训学科教师的课件制作、开发应用能力，包括课件图形图像处理能力和声音视频课件素材处理能力等，在条件允许的情况下，学校可以创建一个课件开发工作室，由课件制作能力水平高的教师引领全校教师开发个性化的辅助教学课件，创建和丰富学校课件资源库。

2.组织评比和交流活动

学校可以定期组织不同学科教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时，还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师参观学习，互相交换课件及资源库内容，达到共享资源，以此节省大量的时间和人力的投入。

3.创建多样化课件资源库，完善辅助教学素材

教学资源库建设的重点和核心是素材类教学资源。主要包括媒体素材、课件素材、图片素材、动画素材、音效素材、教案、试卷、试题库、教研论文库等。各学科教案和试题库是教师相互交流、寻求最佳教学方法和教学效果的重要途径，学校应对积累的优秀教案、集体备课的通用教案、教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等资源分别建库。教学素材类资源建设是为了集中建设中小学的优秀教学资源，避免大量重复性劳动，具备科学性、实用性、方便性特征，是教学资源库建设的重点内容。以语文学科教育资源库建设为例，可以分为：A.基础知识（字词、文学常识等）；B.课文相关资料（影片、动画、图片、文字）；C.练习与试卷；D.延伸阅读素材；E.相关课件；F.语文教研信息及论文；G.教学感受与体验；H.语文教学网站信息；I.作文资料。不同学科可以根据科目特点来确定教学资源库的主要内容。

4.对现有教育部门的资源采取“拿来主义”

项目教育教学光盘：包括师资培训、农村实用信息、学科教学、信息技术教育、政策与法规、综合信息等光盘。一些光盘是出版社制作完成与教材配套的、适合农村中小学使用的教学光盘，有教师教学设计、多媒体课件，又有小班模拟教学课堂实录，还有著名特级教师的精辟指点，既是师资培训最好的教材，又是教师备课和学生自学最佳的参考资料。各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多且较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

卫星数字、视频资源。包括中国教育电视台每天安排的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目；农村中小学现代远程教育卫星数字专用频道免费向农村中小学提供的教育资源。

随着校园网深入教学，教学资源库的创建与应用也成为重点，资源库的建设为教师学科教学提供了大量的教学资源，教师可以很方便地找到所需的现成的教学资源，避免资源、人力的浪费，达到资源最大限度的利用。新时代的教师要学会利用好学校资源库，学会运用网上资源来丰富课堂教学，促进新课程改革，促进新教学模式的创建，真正搭好网络这趟车，步入教学教育改革快车道。

参考文献：

[1] 王淑研，安国有.浅谈课件资源开发的几点体会[J].中小企业管 理与科技，2009，（12）.[2] 李雪.关于学校教育资源库建设的探讨[J].中国教育技术装备，2010，（33）.[编辑：陈 钺]