第二十一期团校培训结业论文——努力构建学习型知识型学生组织_团校培训结业论文
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努力构建学习型知识型学生组织
发展作为一个时代主题渐渐浸润社会时间和空间的时候，我们也更加深刻地意识到发展对于一个学生组织的必要性和迫切性。然而，怎样使我们的学生组织得以不断发展壮大，成为有生命力、战斗力、有机体特色的学生组织呢？我认为构建学习型知识型学生组织是一个有效的途径。
知识改变命运，这是一句经久不衰的真理，对于发展学生组织也是一样。学习不仅能让我们有效地解决现时的诸多问题，还能通过学习借鉴他人的经验教训和思想成果，掌握更有效的发现问题、处理问题的方法，提升学生组织的成员的综合素质的同时，也提高了学生组织的工作效率和综合处理能力。
一切事物都有一个从量变到质变的过程，这样一个积累过程是必要的，也是事物连续性的体现，是一个良性的发展过程，相反，揠苗助长必然使我们的事业停滞不前甚至南辕北辙。
首先，我认为构建学习型知识型学生组织虽然刻不容缓，但是仍需要一个必要准备阶段。这个准备就是如何改变学生组织的领导人、主要干部以及其他成员的观念和认识。现在，大多数人认为开会、培训、讲座毫无意义、乏味枯燥、知识面狭窄、信息量匮乏，所以很不情愿参加各种会议、培训、讲座等。虽然像会议、培训、讲座等学习形式确有一些不足，但是毫无疑问，这些不足不会阻碍我们从中收获更多新知识、新思想、新方法，对提升自身的领导能力、组织能力、协调能力、学习能力也能起到积极的催化作用。所以，我们首要的就是端正态度，认清形势，正确对待会议、培训、讲座等学习形式。
然后就需要一个好的有效的有组织的学习方法和模式。对此，我认为可以采取以下学习步骤和形式：
1，自主学习。自主学习要求学习者有自主学习的意识，自觉主动地选择适合自己的学习模式和自己需要的学习内容，充分发挥主观能动性，并长期坚持学习，达到量变产生质变的最终效果。
2，内部学习。内部学习即要求学生组织在内部成员自主学习，自主提升的基础上，通过组织相互交流学习，相互发现对方优点，取长补短，不断完善自身，完善组织内部关系。
3，外部学习。内部的学习必然有其在时间和空间上的局限性，因而需要外部学习。内部学习的主要形式是召开内部会议，相对来说形式比较单一，而外部学习的形式可以是多样化的，比如参加应急培训、专题讲座、考察调研等各种学习形式，学习的内容也相对广泛和深刻得多。外部学习对于引入新思想、新理念、新方法是极其高效的，在拓宽思路、扩大成就方面也日益显示出不可忽视的作用。
4，理论联系实践。当量变达到一定积累阶段，就会产生阶段性的质变，理论发展到一定高度，也就需要考虑如何让理论联系实践，把理论运用到实际工作中，这时候就需要召开一些研讨会来解决问题。通过集体的智慧解决广泛而显著的问题，不仅是最有效的，而且是最出成果的。因为是大家研讨的结果，也就更容易被更多的人接受。同时，集体形式的研讨有助于调动大家的积极性、参与度以及关注程度。
5，自主创新。不论是何种形式的学习，实质上都是对他人的借鉴和模仿，不一定完全适合自身发展的需求，同时也在一定程度上阻碍了自身的快速进步，因此要求我们主动地在学习的基础上开拓创新，发展自身特色，打造自己的品牌效应，在大胆而谨慎的尝试中加快发展的步伐，走在别人的前头。
6，总结升华。经历以上步骤，一个学习型创新型的学生组织已经跃然于眼前，但是这还不够，我们要巩固成就扩大成果，这就需要我们进行总结升华，而这个步骤同时也应该是贯穿于整个学习过程的。总结升华要求我们把理论成果、实践成就记录下来，整理出其中的精华，备份存档，通过总结进行升华，再通过学习过程让大多数人掌握，这是一个更大的良性循环，也正是这个良性循环必然会成就一个知识型的学生组织。
因为我们要顺应时代发展的潮流，因为我们都要求进步，更因为我们肩负发展壮大我们的学生组织的核心使命，所以，我们要努力构建学习型知识型学生组织。
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