以真心换真情_用真心换真情

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以真心换真情

“咚咚咚”几声敲门声，打断了正在工作状态中的我的思路。抬头看去，是我很喜欢的一个学生来到了我的办公室，我满心欢喜，但她的神情告诉我，她不是来和我叙旧的，而是有什么不开心的事情想告知。我依然是很热情地邀请她坐下，然后细声细气地和她聊了起来。可她似乎控制不住自己的情绪，很想一吐为快。她很直接地告诉我：“老师，我不想做升旗仪式的主持人，因为那样很费我时间的，我的学习本来就不是最好；何况我负责学校行为规范检查的反馈工作，我在台上讲，但是很多人还是做不到，我讲了很多次，但感觉还是白讲，还是眼不见为净吧。”

其实我很喜欢这样的孩子，有想法能直接地告诉我，而不是通过很叛逆的手段来引起我的注意，那反而让人费尽心思。当她竹桶倒豆子后，我慢慢理出了思绪。这个孩子是我五年级时教过的，尽管现在已是八年级的学生，但她的每一个进步我都看在眼里。她很勤奋，从原来希望小学来时的名列全班最后几名，一路猛赶，现在已是班级的前列了，何况她的工作能力也很强，一直是同学们学习的楷模。今天她来跟我说这些，却也是我始料未及的。但换位思考一下，一个很上进的孩子，学校荣誉感很强，在她的努力下，学校很多方面也得到了改观，但也有很多的问题一直存在着，以她一个学生的能力她知道已不能改变，她的很多次的努力都付之东流，她泄气了，她想放弃了。我能理解她此时的心情。

我没有很直接地去回答她的问题，而是和她聊起了她在体校的这段时光，肯定了她的进步，而且也非常明确地告诉她，我一直关注着她，或许我们之间没有很多的话语，但相信她看到过我对她很多赞许的目光，那就是对她的肯定。孩子的情绪稳定了很多，然后平静地说出了和我上述揣测相同的话语。

因为找到了症结，我很自然的开始了我们之间的谈话。我从她自身的经历，说明了她自己从没有放弃；然后，我用我亲身的经历现身说法，从我的生活，从我的工作，也告诉她，我从没有放弃。孩子的情绪被调动了，感情被渲染了，似乎在我这她充电了，鼓起了克服困难的勇气，她的脸灿烂了。

结束这次谈话前，我也来了一个欲擒故纵的做法，我跟她说：如果老师跟你说了这些真心话，你还不能改变主意的话，老师也不勉强你，因为这世界本来少了谁，地球照样会转；相反，如果继续你的工作，你可以通过原有的平台，能更多的表达你的心愿，为被你看做就象自己家的学校做出自己的一份贡献。

她笑了，欣然同意了。

生活中，我们很多老师都把注意力放在一些行为习惯相对差一点的学生身上，时刻提防着他们的思想动态，怕他们又出现什么违纪行为，却往往忽略了一些在我们看来很乖巧，很听话，能力强的孩子。其实他们的可塑性更强；他们对未来世界的探寻更渴求；很多一般学生不会去想的问题，他们已经在思考，他们的思想较之一般的学生更成熟，其实他们更需要良师益友的指引。上述例子中的孩子，我用她自身和我的例子，一点就通，可以知道她是悟性很高的孩子。然而，再强的孩子，毕竟还是孩子，在他们世界观和人生观都没有完全定型的情况下，在外界不良风气的不时侵蚀下，难免也会迷失方向。这就需要做老师的我们，和他们倾心交谈，和他们做朋友，以自身的人格魅力去感染他们，那孩子的向善之心也就会回归正途，毕竟他们主导着学校校风的主流。