外来务工子女行为习惯调适问题研究_外来务工子女教育对策

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外来务工子女行为习惯调适问题研究

【摘要】外来务工人员子女是一群特殊的群体，他们跟随父母从自己的家乡流向城市学校，面对陌生的环境，他们在语言、交往方式、生活习惯和学习习惯等方面都与城镇孩子有显著的差别。本文分析了外来务工人员子女，特别是 6 到 12 岁外来务工人员子女行为特征和成因，并且采用多种途径和方法进行研究矫正，主要从学习习惯、生活习惯等多方面培养。

我校位于城乡结合部，主要招收外来流动人口子女。目前，我校总数的95%以上是外地学生。因为外来务工子女的父母流动性大、工作不稳定、家庭收入少、居住条件差、家长文化素质低，致使外来务工子女的家庭教育环境恶劣，文化基础薄弱。大多数外来务工人员的子女没有受到过良好的家庭启蒙教育，更没有接受过系统的学前教育。我们学校招收的学生来自五湖四海，由于各地方教材版本、教学要求的差异，那些中途从老家转来的学生，在知识的衔接上产生一定的“断层”。他们的学习基础也参差不齐，他们的学习成绩普遍较差，他们没有养成良好的行为习惯（生活习惯和学习习惯），很不利于我们开展延续性教育教学工作。

面对这样一个群体，我觉得首先应该对学生进行行为习惯的培养。行为习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，可以提高非智力因素，促进学习成绩的提高，好的习惯使人受益一生。英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。英国作家萨克雷说得好：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这段名言道出了培养良好行为习惯的重要性。我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去养成一种好的习惯。对于外来务工子女更不例外。他们不但需要接授到基本的、有质量的教育，更需要有一种良好的行为习惯。他们需要环境意识、生态意识以及日常生活方式、城市行为准则等方面的良好习惯的引导和养成。何谓“素质教育”？素质教育其实就是一句话：我们

给学生的东西能管学生一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终身受益。良好的行为习惯是人类素质的一个重要组成部分，因此，培养外来务工子女良好的行为习惯，是我们每个教育者义不容辞的责任。

一、外来务工子女行为习惯现状及成因

1、外来务工的人员基本以劳动力为主，自身文化水平极低，道德水平较差。根本不重视孩子的学习，据我调查，我校有10%的家长不识字，85%的家长只有小学或初中文化水平。他们大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，也没有能力教育自己的孩子。在对孩子今后的发展调查中，更多的家长对孩子没有太高要求。28%的家长希望孩子能上什么程度就上到什么程度。50%的家长希望孩子能干什么就干什么。自身更无法成为学生道德品质的楷模。因此，这些孩子自由散漫、难以约束，没有稳定的道德品质。

2、外来务工者存在着较大的流动性，这就造成了其子女所学的知识不连贯，基础较弱。来自各地的孩子聚集在一起，语言、习俗、习惯成了一道道无形的障碍，不会讲普通话，也听不懂普通话，刚来的孩子甚至不能和班级其他孩子进行正常的语言交流，对于课堂上教师的讲述更是无法理解。经调查，在这些外来务工人员子女中，学过两种版本教材的孩子占15%，最多的孩子已经先后换过近5所学校。80%的孩子英语教育是空白。加之这些民工一般家庭状况都较为窘困，根本不可能为子女提供课外阅读、上网浏览、外出参观的机会和条件，孩子的知识面十分狭窄。知识的短缺，造成了这些孩子在道德行为上的许多无知。

3、由于外来民工生活普遍比较艰辛，所租住的房子主要是破旧民房，这些房子拥挤而破烂。孩子的活动空间小，必将使孩子心里产生压抑感，而杂乱的摆设中甚至连孩子看书做作业用的桌子也没有，孩子一般放学之后任他玩闹，容易养成“懒学”。大部分民工的卫生习惯比较差，家庭环境不整洁，这有阻于孩子从小文明举止和习惯的养成。民工们平时早出晚归，忙于挣钱养家糊口，很难拿出时间和精力去关心子女的成长和学习。家庭教育欠缺，与家人没有情感交流，放弃对知识的追求。教育方法不当，没有掌握好教育的黄金时期，而错过了教育的最好发展阶段。这类以溺爱子女或暴力家庭为多，没有为子女创设良好的家庭环境，甚至使子女耳濡目染，沾染不良习气。很多家长穿着拖鞋、打着赤膊走进校园。随地吐痰，乱扔纸屑的现象更是屡见不鲜。更有甚者，在与教师交谈或和孩子谈话时，脏字满天飞，动怒动粗的现象也时而有之。孩子呢？也就沾染了许多不良习惯。如：随便拿同学、老师桌上的东西；废纸随手扔；课堂上想说就说；不会坐、不会站、不会走路„„面对这些问题，作为老师，我们有责任使孩子们健康地成长，给他们建造一个和谐宽松的良好环境，帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。

二、外来务工子女行为习惯矫正策略

（一）、养成教育培养 首先，关爱每一名学生。外来务工人员子女普遍具有自卑及较强的保护心理，他们觉得自己比不上本地学生，性格内向，缺少克服困难的勇气，缺乏自信；对同学、教师有提防心理，总觉得他们看不起自己，不愿与老师、同学交往，但他们渴望能与老师、同学平等交流，渴望在班上自己能有一定地位。因此，我以公平、公正的态度对待每一位学生，不歧视他们，相反，我还给予他们更多的关爱，当他们有困难时，伸出热情的双手，给他们帮助，让他们感受到老师不会以异样的目光对待他们，感受到老师对他们的关注、关爱，逐渐清除他们的保护、自卑心理，让他们真正融入到学校及班级中去。

其次，寻找身上的闪光点。外来务工人员子女虽然在行为习惯、学习等方面可能会存在一些不足之处，但他们也有自己特有的一些优势，如体育、劳动、等，往往是他们的强项，因此，我要总是捕捉他们身上的闪光点，并不失时机的表扬，肯定学生的每一点滴进步，还可以给他们以展示特长的机会，运动会上拿名次的总是他们，劳动课上不怕脏、不怕累干活的是他们，让他们充分认识自己的优点，进而树立自信心。

在此基础上，耐心教导，严格要求很重要。在注重消除学生自卑心理，树立自信心的同时，我对他们进行耐心教导，严格要求，督促他们形成良好的行为习惯。首先，我让外来务工人员子女明白养成良好行为习惯的道理、产生正确的行为动机，端正认识态度。如可利用养成教育国旗下的讲话、组织开展学习《小学生日常行为规范》、举办规范的知识竞赛、“我为班级添光彩”征文、演

讲等丰富多彩的活动，让他们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。其次，要健全完善学生规章制度，让他们行为所依。如我班依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，制定班级规章制度，如学生一日常规、文明礼仪规范、班级日常规检查制度、文明班级评选办法、学生学期品德行为考核办法等，制度尽可能定得细，规范他们的行为，真正实现行有所依。再次，要建立严格的检查制度。对学生的要求不仅仅停留在各种规章制度上，而应落实在学生的日常行为中，因些，建立了一整套检查制度，并认真落实。做到处处有人查，时时有人查，事事有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，使养成教育落到实处，提高学生遵守规范的自觉性。另外，还建立奖惩制度，可以将学生的日常行为表现与对学生的评价、班集体的评价、班主任工作的评价挂钩，调动学生的积极性。对养成教育中涌现出来的外来务工人员子女可能通过广播、宣传栏等大力进行宣传，树立榜样，激励后进。对“问题学生”，要耐心进行教导，出现问题，及时进行教育，让他们认识到问题所在，并督促其改正。

（二）学习习惯培养

在养成教育落实的同时，通过各教学环节着手培养良好的学习习惯

1．专心听讲的习惯

专心听讲是学生在课堂上接受信息、获取知识的基本保证。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：

（1）我从学生的生活经验出发讲课，我的教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；

（2）注意动静搭配，调整学生学习节奏。为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手演一演，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

2.阅读课本的习惯

阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生学习能力的一个重要方面。指导学生通过阅读获得情感体验，在课后重视培养学生预习的习惯。

3、认真做作业的习惯

认真做作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。作业要求学生做到认真、准确、完整。在教学实践中，我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。所以平时应当注意以下几个方面。

1）因为我们学校的孩子家庭环境差，我创造条件，尽量让他们在学校内完成作业。每天中午我就把作业布置好，让他们开始在学校做作业。连续两年，我放弃每天中午休息的时间，帮助学习有困难的同学补课。放学后，我还在教室里开设课外学习小组，提供一个可以互相学习、互相讨论的学习场所。中午作业做不完的同学，还可以继续留下来做。我也放弃自己的业余时间参与他们的讨论和帮助学习有困难的同学，让他们在学校里完成作业。

2）端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。我在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。对学生强化态度的严格要求。作业完成后，我指导学生自己检查，学生之间相互检查，培养学生的观察判断能力。

3）采用奖励机制，树立作业榜样。我们学校孩子的家庭条件都不是很好，他们对老师发的诸如橡皮、铅笔等小奖品非常珍惜。我就开展“争得小红花”的活动。谁每天能按时完成作业，就得到一朵鲜艳的小红花，如果作业写得整齐时，就会得到两朵鲜艳的小红花。集满一定数量的小红花就可以到老师这儿领取奖品。每次得到小红花，孩子们都会喜笑颜开。记得有位名人曾说过：“榜样的力量是无穷的”。我经常挑选出书写认真的作业，有意识地把做得好的作业展示给学生看，并且把这些优秀作业贴在光荣榜上。有了追求的目标，大大激发了同学们的上进心，树立了学习的信心。

（三）、通过家校合力，培养良好的行为习惯。

如果说，上面所说的通过各个教学环节来培养良好学习习惯，还有一般性，那么，家校合力，培养良好学习习惯则更具有民工子女的特殊性了。

我们学校通过开办家长学校，使学校教育与家庭教育紧密联系。取得家长对学校教育的积极配合，让家长重视孩子的学习，督促孩子养成良好的学习习惯。

例：我班有一名同学，上学经常忘带的书和作业。还不完成作业。针对这种情况，我对他进行了家访。他父母是卖菜的，只租了间小平房，住着三个大人和他，还有一个1岁半的小弟弟。屋子里面几乎没有一件像样的家具，更别提什么课外书及书桌了。孩子的学习用品被装在破旧的编织袋里，屋子里乱糟糟的。我找到了他的家长，把孩子的情况与他的家长进行了交流。作为老师，我帮助这位同学建立记事本，将每日作业，第二天所需物品记在本上，并且要求他完成一项，划掉一项。每天晚上检查记事本上的事情是否完成，并对照课程表收拾书包。我要求家长协助我的是，给孩子准备一个放学习用品的架子或箱子，检查孩子的记事本和督促孩子检查第二天所需物品。经过一个月的配合教育，这位同学基本养成了检查记事本和对照课程表收拾书包的习惯，从而改掉了丢三落四的毛病，学习也有了很大进步。孩子良好习惯的养成不是一朝一夕，要靠老师的帮助及严格教育。

（四）、通过教育鼓励和严格管理培养良好的行为习惯

民工子女生活上比较艰苦，在思想上有自卑情绪。这种思想的存在，影响了学习的积极性，当然影响良好学习习惯的养成。因此德育领先，做好思想工作，是培养良好学习习惯的根本方法。我在课上和课外，以及在家访时，我用热情与真诚感染他们，缩短距离。同时，这些家庭几乎都有一段艰苦创业的历史，有着不怕挫折、不怕失败的精神。我要求学生把家长的这些精神变成一种的精神财富、动力，使孩子懂得树立顽强的意志。

外来务工子女行为习惯的矫正，是一个系统、长期的过程，需要我们用真爱去关心爱护他们，寻求最适合的教育教学方法去指导帮助他们，让他们在阳光雨露中接受高品质教育，能健健康康、快快乐乐地成长。让我们共同去努力实践吧！