第56号教室的奇迹2_第56号教教室的奇迹
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《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》
—读书心得
雷夫老师的话：
我要学生诚实、友善、勤奋、努力，那意味着我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋、努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。
如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。
——题记 这本书主要围绕一场棒球赛，谈了关于培养学生守时、专注、无私等优秀品质。看完了这本书，其中我感触最深的就是对“专注”这个品质的培养。我认为，“专注”，即我们平时说的注意力。一说到“注意力”，耳边很快就会响起无数的老师们对于学生在课堂上不能集中注意力的诸多案例，这是存在于教学中的一个很普遍的问题。也是我们日后不可避免，必须要面对的问题，在我们采取应对策略之前，让我们来看看雷夫老师都有那些建议。
1、收音机。让孩子在家里听收音机给球赛评分。给我的启示是：我看到现在很多学校的老师布置课外作业都是把它用一张纸打出来，然后发给孩子。这样做虽然可以使我们的任务很准确的传达，然后当学生忘记布置了什么家庭作业时只要拿出这张纸就都清楚了，但是我觉得布置作业的时候以口头的形式更有利于孩子养成“专注”这一习惯。
2、玩杰出的游戏。这些游戏是有助于孩子专注与执着于工作的，比如：跳棋、西洋棋、模型等，而且在这些游戏里，输赢是没有侥幸的。而现在大部分的孩子玩的都是那种可以反复玩很多遍，仅靠玩游戏的次数来刷新成绩，这样会大大减少我们需要动脑的次数，简单的说，是些很没意义的游戏。
3、愚人节的测验。虽然愚人节来自西方，但现在很多中国的小学生都知道有这么个节日，偶尔在愚人节这天做个有关“专注”的测试有何妨呢?
4、机敏心灵的文学。在这里，要特别关注“机敏心灵”这个词，查尔斯·杜德利·华纳写道：“不具备机敏心灵的书是不值得一读的。”雷夫老师也说：“为乐趣而阅读的孩子比大多数只阅读指定功课的孩子拥有更多的热情与持久的关注。这点，在我所带的学生身上的得到了体现，与总是抄不完的语文作业相比，一拿起发的《小学生导刊》总是如饥似渴，舍不得放下。这个时候，是她的注意力难得集中的时候。、、、、、、看完之后，我想说两国虽然存在差异，但是，我们也看到两国之间存在很多相同点，我们何不从这里着手。比如：我们也可以让学生阅读国内外优秀的文学作品；可以给他们看伟大的影片，可以把雷夫老师很多建议都用上。我们可以做的其实很多，不过不是如法炮制，而是联系实际。我想，这样才能发挥出很好的效果。
我想，只要我们像雷夫老师那样，对每一个孩子都抱着一颗热情的心，认为每个孩子身上都存在着巨大的潜能。我们也能成为那个点燃孩子热情的火把。
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