答辩讲稿_答辩现场讲稿

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尊敬的各位评委老师：

大家下午好！我是2013级体育教育专业的学生陈佳展 今天参加答辩的项目是《体验式教育课程的开发与实践——基于高校学生群体的素质拓展研究》，小组成员主要由2013级体育教育专业陈佳展、陆升两人，指导老师是庄瑜老师。

切入主题，来说说为什么我们当时会选择这个题材呢？主要有两点原因

第一，专业所学，兴趣所在。在我们的专业当中开展有几门关于素质拓展的课程，当时我们一行人都特别地感兴趣。

但其实最主要还是因为身边所见，引发思考。从大一到大三我都在团学联做事情，我发现，如今非体育专业的学生干部很容易生病，那么这具体呢是什么原因呢，就是因为工作与学习的时间难以分配，以致于经常熬夜通宵，长此以往，身体便出现了或这或那的问题。所以我们试图寻找一种可行的适用于学生干部群体的课程模式，以期解决如上所述问题。

所以前期我们查阅相关资料，与老师商讨，确定好方向，便申请立项。立项时间2015年9月30日，在这一年来，我们通过查阅资料，研讨，问卷调查，初步制定了一套体验式课程的教学范本，然后拿着这套教学范本对一些学生干部群体进行实践研究，实践结束后对参与的对象进行意见的收集，然后进一步改善我们的教学范本，最后撰写论文，再到现在结题的汇报，这就是整个研究过程。

下面详细来介绍一下我们这个研究项目

素质拓展起源于二战，起初的目的是用来训练海员海难逃生，二战结束后，人们发现经过训练的海员不仅身体好了，也具有了很好的沟通、组织以及解决困难的能力。

那么下面来说说，我们华师大能接触到素质拓展的几个渠道：体育专业的同学有开展了一些比如野外生存训练、拓展训练和体育游戏这类的课程；而非体育专业的同学也有课外体育俱乐部，里面包含体育游戏这样的课程；还有就是各个院系以及学校里面的各种学生社团组织，这些组织平时会经常组织一些团队建设活动，这也是此次我把体育和学生干部联系在一起的主要原因。

那么我们的目的主要是制定一套体验式教育的课程，就是以素质拓展的形式进行的一种既能锻炼身体，又可以培养良好心理品质的学习模式。然后将其课程实施于长期从事学生工作的团委学生社团干部人员，从身体、心理、社会适应三个维度促进学生的“健康”。

那目前国内外许多学者正在研究，只是多数是基于单方面的体育活动或是单方面的心理类团队活动，较少将二者相结合进行探究。所以经过这一段时间的研究我们形成了体验式教育课程的教学范本一份，以及论文一篇。

本项目比较创新的点在于视角全面，从学生及体育教师两个视角来看待问题，其次是应用到了小米运动手环以及体重秤对身体的一些指标进行监测。

但是由于时间、经费有限致使我们目前研究对象范围较小，当然还存在一个原因就是我们研究团队人数不够庞大，所以精力有限。但我相信只要能够克服以上困难，学校能够给予进一步支持，我想我们这个项目后期一定能在对师大学子的发展培养上起一定的促进作用。

最后十分感谢指导老师庄瑜老师对我们的研究进行了详细的修改和指正并给予我许多宝贵的建议和意见，也十分感谢各位评委老师和同学聆听我的汇报，请各位老师批评指正，谢谢。