守望那方净土_守望心灵的净土

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守望那方净土

丹桂飘香的日子里，我接来了一班幼稚的孩子，他们的不同之处，是我从教十多年一直代高班从未见过的。孩子们的习惯、行为之差完全在我的意料之外。有几个孩子尤其严重，多次教育他们，可过一会就忘到九霄云外去了，依然我行我素。我气急懊恼之时，有失分寸之语也从口中蹦了出来，无意之间也伤到了孩子。那日，一个“顽固”的孩子——瑞奇又做错事了，我对他无奈之下说“瞧你那副样子’。晚放学后去家访，小瑞奇的妈妈告诉我，瑞奇回到家后一直照镜子很久，还问她“妈妈，我长得不漂亮吗？老师为什么说我不漂亮？”我心里咯噔一下，吧准备好的一大堆说落孩子缺点的话压了下去，随机告诉孩子的妈妈：“你告诉小瑞奇，他很漂亮，很可爱！是老师说错了”。

回到家后，细细的体会，我第一次觉得这个男孩子可爱，觉得我七十二位学生可爱。我很后悔用那样的话语去对待可爱的孩子，其实他们的错算得了什么呢，只是儿童天真可爱的表现。我不应该以大人的角度去思、行。我庆幸孩子们用那么善的目光看待他们的老师。

人之处，性本善。人最基本的是有良好的思想素质，而良好的思想素质的基础就是人性的善。孩子有一颗善良敏感的心以后，才会善待别人，善待自己，善待生活。我们常把孩子比作花朵，他们是那么美丽娇嫩，园丁的一个错误就可能使花儿枯萎、凋谢，结不了果。如果教师在教育孩子上，一味的规范行为、传授知识、培养能力，而不顾孩子的感受，泯灭了孩子敏感善良的童心，那是教育的失败，教师的悲哀。

以前，我一直以为自己是一位好老师，认为他们是大孩子，应该严格要求，为此我对每一个差生都不放弃，为了他们，我不知牺牲了多少休息的时间。经过这次小班男孩之事，我幡然醒悟，虽然我是在努力工作，但我缺少善待孩子的心。我很多时候在乎的是学生的分数，因为那是考核教师的“尺子”；在乎的是学生的行为习惯，因为那是考核办集体的“尺子”。但我恰恰忽略了学生;忽略了学生心理的承重量;忽略了学生真正的需要。这个纯真可爱的小瑞奇轰醒了我：不能再按标准一味追求分数与班级荣誉，而是让他们从索然无味的学习中走出，激起心中的渴望，寻求快乐生活、学习的源泉，使他们人性的善在他们一生中放射出美丽的光芒！

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