青蛙看海(仕)_青蛙看海二

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《青蛙看海》教学设计

教学目标

1．学会本课的6个生字，运用形声字构字规律识记其中5个形声字，关注关键笔画识记并写好“吸、失”两个生字。在读词与读文中初步认识二类字。

2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。通过体验感悟、以读促解、创境想象等策略读好对话。

3．在语言环境中理解“不知不觉”的意思，并用这个词语练习写话。4.通过学习课文，懂得只要脚踏实地，一步一步，扎扎实实的做，就能实现目标。

教学过程：

一、导入新课：（9：20—9：22）

同学们，还记得昨天我们的每日成语故事讲了什么吗？《坐井观天》里的主人公是谁啊？（板书：青蛙）小青蛙一直住在井里，所以眼界小，见识少。有一只住在湖边的小青蛙，知道了世界这么大，于是它就想去看一看，它最想看什么呢？（板书：看海）今天我们要学习一个有趣的童话故事 《青蛙看海》。请大家齐读课题——青蛙看海。

二、初读课文，集中识字写字。（9：22—9：40）

1、在了解故事之前，我们先来看一看这个故事要教给我们的生字。（课件出示生字表）自由大声读生字，注意读准字音。

2、（出示形声字：座、吸、级、完、阶、现）这些生字，你有什么好办法记住它们？（形声字规律）拿出生字部件卡片摆好，同位做拼字游戏。（9：25）

3、做拼字游戏，识记生字：

A：出示卡片“及”：我有一个及格的及——

生：我有一个口字旁 我们两个合起来，就是一个吸气的吸

生：我有一个绞丝旁 我们两个合起来，就是一个年级的级

这两个字长得太像了，你会区分吗？拿出练习纸，完成第一题，填上恰当的偏旁。B.课件出示：吸气、呼吸。我们先看看这两个词语，你怎么填的？为什么这样填？ 小结：关注口字旁，知道了吸的意思，就知道它在什么地方用最合适。C．学会了方法，来看看这两组，你是怎么填的？为什么这样填？

“绞丝旁”就像长长的丝线落下来，叠成一层一层的。“年级”就是同学们随年龄的增长，从一年级升至二年级、将来会升到三年级、四年级„„“一级一级”就是小青蛙登石阶，一层一层又一层。所以在这两个词语中用绞丝旁最合适。评价：看来同学们已经学会了这种关注偏旁，了解字义，恰当使用的方法了。D.最后，我们再来看看怎么写好“吸”字？两方面：笔顺、关键笔画。为了写好横折折撇这个关键笔画，我们请喜羊羊和美羊羊来帮忙，仔细看。是呀，就像同学们说的这样，“横折折撇”一开始横着走，再折的时候就像滑滑梯一样滑下来，这样写才好看。伸出手，和老师一起写写这个字。（居中偏上，小口不大，右边撇长，穿插在下，横折折撇，撑住一捺。学生书空。E．抓住关键笔画，就能把字写漂亮，“失”字的关键笔画是哪一笔呀？范写：（二横写在横中线，长撇起笔竖中线，一撇一捺要舒展，同时落地才好看。）学生书空

强调写字姿势，学生练写两个生字，教师巡视（9：35）

4、学会了生字，我们来读词语，腰板直起来，眼睛看过来，嗓子亮出来，火车开起来。

第一屏：长期 湖边 苍鹰 登上 善跑 展翅 失望 石阶 展现

第二屏：一样 一定 一个 一双翅膀 一级台阶

这些词语都有什么共同的特点？一的读音一样吗？出示声调。

“一”字变调真有趣，爱唱反调要记清，三四声前读二声，一二声前读四声。

三、细读体验，随文识字。（9：38—9：55）

（一）1-3自然段

1、小青蛙很想看看大海，那怎样才能看到大海呢？读读第一自然段，找找答案。

2、（出示句子）指生读，这是谁说的？苍鹰觉得看海难不难？它会用什么样的语气说这句话？学着苍鹰的样子读读。

4、可对于小青蛙来说看海容易吗？指名读第2段。出示大山图，为什么不容易？——山很高。山有多高呀？（板画大山，山腰画云）——高耸如云 直插云霄

看到这样的山，小青蛙什么反应？——吸了口凉气，说——出示句子“天哪，这么高的山！” 学着小青蛙的样子读读。

还有什么原因让小青蛙觉得看海不容易呢？生读句子，师出示“我没有„„也没有„„怎么上得去呢？” 小青蛙说这句话时心情怎么样？（觉得自己上不去，很失望）就这样读一读。

5、看来登山对于小青蛙来说真的不容易啊！可是不登山就看不到大海，所以苍鹰说——指名读，齐读。

6、看着苍鹰远去的身影，如果你是那只小青蛙，你什么心情？

（二）4-11自然段

1、就在小青蛙失望的时候，谁来帮助它了？——小松鼠

2、小松鼠是怎样帮小青蛙看到大海的呢？

请你试着默读或小声读一下课文的第4—11自然段，边读边用——画出小松鼠说的话，用～～画出青蛙的话。（9：45）

3、师出示文字，前面标注角色图片，我们一起读读，我做松鼠，你们来做小青蛙。读段落。

4、小青蛙们，你们没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但是你们善长什么？

（板书：跳）

6、采访小青蛙，你觉得跳一级台阶是一件怎么样的事儿？（简单）所以当小松鼠问你：“这石阶你能跳上去吗？”你会说——这有什么难的！

你觉得跳台阶怎么样？（轻而易举）所以你会说——这有什么难的！

你觉得跳台阶怎样？（易如反掌）所以你会说——这有什么难的！

7、小青蛙们，那再跳一级呢？学生纷纷回答——不难！再跳一级呢？——不难！再跳一级呢？——不难！

8、师总结：就这样在小松鼠的陪伴下，小青蛙一级一级地向上跳。（板书：一级一级）

9、师采访：小青蛙，累了怎么办？（生找书上句子回答）

小青蛙 累了就别跳了吧！（生来回答）小青蛙，渴了怎么办？（生找书上句子回答）

小青蛙，这么累这么渴，要不咱不跳了吧？（生自由回答）小青蛙，腿酸了怎么办？（延伸）小青蛙，满头大汗了怎么办？ 小青蛙，气喘吁吁了怎么办？ 小青蛙，筋疲力尽了怎么办？

10、就这样——出示句子：“不知不觉——” 师开头，生齐读。（小青蛙图片上山顶）

（三）第12自然段（9：50）

1、出示句子，齐读。

2、出示大海图片，看到这波澜壮阔的大海，小青蛙会说什么？

3、没有今天一步一步的积累，就不会有明天的成功，就象我们刚刚在练习3中学过的名句（课件出示）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。齐读。

（四）配乐朗读全文

带着这样的感悟，让我们一起再读一读这篇课文吧。（播放音乐）

四、总结升华。（9：55）

1、其实我们每个人心中都有一片向往的海，而眼前也总会有一座难以攀登的山，然而只要我们像这只小青蛙一样，一级一级地往上跳，总有一天，在不知不觉中，我们就已经登上那高高的山顶，看到最美丽的风景。

2、孩子们，你们有愿望吗？你是怎么实现的？或者你想怎么实现？ 请你拿起笔来，写一写吧： 我想______________________, 于是，我每天________________, 一天又一天,不知不觉, 我已经____________________。

五、布置作业（10：00）必做作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、中午将小写话读给老师听，回家后贴在自己的小书桌上。选做作业：

1、小组合作演一演这个小故事。

2、找一找有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。