对外汉语教学理论重点_对外汉语教学理论

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对外汉语教学理论复习重点12891705

一、绪论

1、对外汉语教育学科体系

（教材15页的大表）

2、对外汉语教学研究和作为母语的汉语教学研究的区别

（教材16页五点）

3、对外汉语教学的性质

（教材19-21四点）

4、对外汉语教学的特点

（教材21-22六点）

5、对外汉语教学的定义

（教材23）

6、对外汉语教学的发展

（胡僧，朝鲜，《老乞大》《朴通事》）

7、世界汉语教学的特点

（教材59-62三点）

二、基础篇

1、语言学对第二语言教学的启示

（大论述，教材66-78，三大点，若干小点）

2、汉语作为第二语言教学的有利因素和难点

（论述，教材83-85）

3、教育学对第二语言教学的启示

（大论述，教材87-100，三大点，若干小点）

4、跨文化交际的特点及其跨文化交际中对待不同文化的态度

（教材122-128）

5、关于交际文化和知识文化

（教材129-130定义加举例子）

6、对外汉语教学中的语言文化因素

（教材133-138）

①语构文化 ②语义文化 ③语用文化

三、习得篇

1、语言习得与语言学习

（课件7加教材155，定义加二者的联系与区别）

2、第一语言习得及主要理论和假说

（名词解释）①刺激反映论

（课件8）②先天论

（课件8-9）③认知论

（课件9）

④语言功能论

（课件9-10）

3、第一语言习得的主要特点

（课件10，四点，简答）

4、第二语言习得及主要理论和假说

（名词解释）①对比分析假说

（课件10-12）②中介语假说

（课件12-14）③输入假说

（课件14-16）④普遍语法假说

（课件16）⑤文化适应假说

（课件16）

5、第一语言习得与第二语言习得的异同点

（课件16，八点，简答）

6、课堂教学的作用和局限性

（教材231-232，八点，简答）

7、学习者的个体因素（定义）大论述 ①生理因素：年龄四方面

②认知因素：智力、学能、学习策略和交际策略、认知方式 ③情感因素：动机、态度、性格

四、教学篇

1、第二语言教学法及其所属流派

（四个流派，十五个教学法，名词解释）㈠认知派

①语法翻译法

（课件21-22）②自觉对比法

（教材247-248）③认知法

（课件24）

④自觉实践法

（教材253-256）㈡经验派

①直接法

（课件22）

②情景法

（教材242-245）③听说法

（课件23）

④视听法

（教材251-253）⑤阅读法

（教材245-247）㈢人本派

①团体语言学习法

（教材258-261）②默教法

（教材261-263）③全身反应法

（教材263-266）④自然法

（教材270-273）⑤暗示法

（教材266-270）㈣功能派

①交际法

（课件24-26）

2、总体设计定义

（教材292）

3、对外汉语教学目的（教材295-297，三点，填空）

4、对外汉语教学的课程设计中的教学内容

（教材298，四点，填空）

5、对外汉语教学的基本原则

（教材305-311，十点）

6、对外汉语教材编写和选用原则

（教材313-317，五性，若干小点）

7、教学过程的基本阶段

（教材338-340，四阶段）

8、对外汉语教学的主要环节

（教材342-344，复试会考，理解不背）

9、语言测试

（教材270-273）

①语言测试的定义

②语言测试受到很多因素影响（四点）

③语言测试的作用（四点）

④语言测试的种类（五种分类方法）

⑤语言测试的评价标准（五个标准）