中国现代史教学大纲(精)_中国现代史教学大纲

2020-02-27 其他范文下载本文

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中国现代史教学大纲

一、课程基本信息

1、课程中文名称：中国现代史或中国近代史（下）

2、课程类别：必修

3、适用专业：历史教育

4、课程地位：主干课程

5、总学时：54学时

6、总学分：3学分

7、先修课程：中国古代史中国近代史（上）

二、课程目标

通过本课程的学习，要求学生了解这一时期中国历史发展的基本线索和基本过程，掌握其基本规律和基本内容，明确中国革命和中国历史发展的方向，进一步提高对历史必然性和整体性的认识，从而增强在政治上、思想上坚定走社会主义道路的决心和信心。

三、课程内容

前言（3学时）

一、中国近代史上、下限的分歧

二、中国近（现）代史（1919—1949）的分期

三、中国近（现）代史（1919—1949）的宏观体系。

四、主要参考书目

六、本课程主要参考书、杂志、网站

第一章北洋政府时期（15学时）

[教学要点]本章主要讲述辛亥革命后到国民党统一全国之前中国社会的演变，其中需要掌握的主要知识点包括武昌起义、南北议和、袁世凯当权、国民党反抗、新文化运动、共产党成立、国共合作、北伐战争等。

[教学难点]本章的教学难点主要有三个。第一，北洋政府权力更替。袁世凯死后，北洋政治力量逐渐分化并形成了皖、直、奉三大派系。他们时而兵戎相见，时而握手言和，使北洋政权内部权力变化既频繁又复杂，故把握起来有一定难度。第二，新文化运动群体的分化。学生对新文化运动可能较为熟悉，但对五四运动后新文化运动同仁的分化及其促发因素，可能比较陌生。而这一知识点直接关系到后来中国自由主义衰退和激进主义思潮兴起，所以必须掌握。第三，广东革命政府的政治模式及其影响。之前，历史教学主要关注广东革命政府内部的国共冲突，而对广东政府的权力结构和政治模式缺乏研究。目前研究表明，广东政府借鉴苏联模式，逐渐形成了“以党治国”的权力高度集中的政治体制，这种体制为蒋介石掌权后进行权力专断奠定了基础。[教学目标]本章的教学目标主要有两点。第一，通过梳理基本史实，澄清不合理的史学叙述，使学生最大可能地掌握历史发展的客观真相。第二，在梳理史实基础上，使学生了解目前学界关于新文化运动、广东革命政府等重大问题的争论，扩大学生的知识背景，培养学生初步的学术意识和学术感觉。

[教学方式]课堂讲授、组织讨论、多媒体课件

第一节

北洋军阀统治时期的权力更替

一、袁世凯窃国

二、张勋复辟

三、皖系军阀专政

四、直系军阀专政

五、奉系军阀专政

六、本节思考题

七、主要参考书、文章

第二节

北洋军阀统治时期的行政司法

一、宪法

二、行政制度

三、司法

四、思考题

五、参考书目

第三节

北洋军阀统治时期的工业发展

一、发展成就

二、主要原因

三、存在的不足

四、工人阶级队伍的壮大

五、思考题

六、参考书目

第四节

北洋军阀统治时期的政治思想

一、新文化运动

二、无政府主义三、三民主义

四、自由主义五、五四时期其他思潮

六、思考题

七、参考书目

第五节

北洋军阀统治时期的政党

一、国民党

二、中国共产党

三、其他政党

四、国共合作与北伐战争

五、国民政府内部的权力斗争

六、北洋时期的政治特征

七、思考题

八、参考书目

第二章南京政府十年（20学时）

[教学要点]本章主要讲述1927年南京国民政府成立到1937年日本大规模侵华之间中国社会的变迁，其中需要掌握的主要知识点包括国民政府的军事统一和权力整合、国民政府的党国结构、南京十年的经济体制和经济发展、中共武装革命及其高层权力变动、中间知识分子的言论和行动等。

[教学难点]本章教学难点有三个。第一，国民政府的党国结构，它设计到政治学的理论，讲起来有点抽象，对于学生来说可能难以把握。第二，关于国民政府时期几种经济形态，如官僚资本、民间资本、民族资本、国家资本之间的关系，也因为具有一定抽象性，理解起来有点困难。第三，中共高层权力变动。1927年后，中共中央人事变动非常频繁，内部斗争也比较激烈，没有一定的知识背景很难掌握。

[教学目标]通过对本章学习，主要使学生掌握南京国民政府政治制度的特点，深入理解国民政府的党国结构和十年期间中国社会经济发展的表现及其特征，以及在此环境下中共的武装反抗和中间知识分子的价值取向，从而能够完整地把握1927年-1937年期间中国社会的整体变迁。[教学方式]课堂讲授、多媒体

第一节

国民政府的统一

一、武汉分共

二、宁汉合流三、二期北伐

四、派别之争

五、思考题

六、参考书目

第二节

国民政府的政治制度

一、党治结构

二、党治与军治

三、党政关系

四、国民党的派系化

五、组织与构成六、国家宪法七、五院制度

八、思考题

九、参考书目

一、财政

二、经济

三、思考题

四、参考书目

一、南昌起义二、八七会议

三、高层人事变动

四、工农武装割据

五、长征之路

六、本节思考题

七、参考书目

一、第三党

二、改组派

三、人权派

四、乡村建设派

五、中国托派

六、思考题

七、参考书目

第三节

国民政府的财政经济

第四节

共产党的武装反抗

第五节

中间派别及其主张

第三章抗日战争（10学时）

[教学要点]本章主要讲述1937年全国抗日到1945年抗战胜利之间的历史。需要掌握的知识点主要有日本初步侵华的种种举动、国内外各种力量对日本侵华的反应、国共第二次合作的过程、汪精卫投敌、抗日正面战场、抗日敌后战场、文化艺术的革命化等。

[教学难点]本章的教学难点有三个。第一，国内外各种力量对日本初步侵华的反应。由于1937年以前，国内各派政治斗争仍然很激烈，国内斗争和民族矛盾纠结在一起，使外界很难判断各种政治力量的真实对日心态。第二，抗日正面战场。改革开放以来，历史学界已开始认识到国民党在抗日正面战场中的积极作用。如何全面客观地理解和评价抗日正面战场是一难点。第三，“革命压倒启蒙”是李泽厚提出的一个重要命题，如何联系抗战期间中国文化艺术的转向来理解和看待这一命题，有一定难度。

[教学目标]通过学习本章内容，使学生掌握日本侵华的种种罪行，国内各种政治力量的抗日举动，国民党在抗日正面战场的贡献和缺点，能够客观地评述抗日战争对中国社会发展所产生的重大历史影响。

[教学方式]课堂讲授、观看视频、组织讨论、多媒体课件

第一节日本侵华与华北危机

一、日本侵华

二、国内外反应

第二节正面和敌后抗日战场

一、前期阶段

1、七七事变

2、八一三事变

3、抗日统一战线形成4、主要战场

5、陶德曼调停

6、汪精卫投敌

二、后期阶段

1、正面战场

2、国民政府的政治与财经

3、敌后战场

4、陕甘宁边区

5、国共合作与冲突

第四章国共决战（8学时）

[教学要点]本章主要讲述1945年抗战胜利到1949年国民党失败期间中国政治的激烈变迁，主要知识点包括战后局势、国共谈判、政协会议、知识分子走向、国共军事冲突及三大战役、北平谈判、苏美的干涉等问题。

[教学难点]本章教学难点有两个。第一，国民党失败。长期以来，国民党为什么会在大陆失败就是学界讨论不休的问题。第二，苏美对战后中国的干涉。战后，苏联和美国都非常重视中国，时刻关注国共局势，但在不同时期，苏联和美国实行了不同的政策，如何让学生把握明白苏美外交背后的真实意图比较有难度。[教学目标]通过学习本章内容，首先要使学生能够掌握战后中国政治局势、国共军事冲突及国民党战败的具体过程，然后帮助学生加深对国民党战败中共取得政权原因的理解和思考。

[教学方式]课堂讲授、多媒体课件

第一节战后局势与重庆谈判

一、战后局势

二、国共谈判

1、重庆谈判

2、军事冲突

3、中间势力与社会舆论

4、美苏态度

第二节国共双方的军事冲突

一、内战开始

1、争夺东北

2、华北交锋

3、围剿陕北

4、苏中战役

5、孟良固战役

6、挺进大别山二、三大战役

三、国民党崩溃与新中国成立

四、教学方法

本课程以讲授为主，注意吸收学术界最新研究成果，不断更新和充实教学内容，严格按照教学大纲和教学计划进行授课；同时注意调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生学习的主体性，指导学生阅读有关参考书和相关研究论文，拓宽学生的视野，提高学生的综合人文素质和能力；此外，还采用多媒体课件教学，以进一步提高教学质量，增强教学效果，实现教学目的和要求。

五、课程考核

本课程的考核以考试方式为主，兼采读书笔记或作业、论文形式；课程成绩的评定采百分制，其中期末占70%，期中占30%。

六、教材与参考书

教材：王桧林、郭大均编著：《中国现代史》（上下册），第二版，高等教育出版

社，2003年4月。

参考书：[1]王桧林主编：《中国现代史》（上下册），第二版，北京师范大学出版

社，1991年3月。

[2]张宪文主编：《中华民国史纲》，第1版，河南人民出版社，1985年

10月。

[3]彭明主编：《中国现代史资料选辑》，第1-6册，第1版，中国人民大

学出版社，1988年3月。

[4]王桧林、郭大均编：《中国现代史参考资料》，第1版，高等教育出