武术教学对道德教育有潜移默化的效果_浅谈小学武术课的教学
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武术教学对道德教育有潜移默化的效果
二月29, 2012 把势生活馆 NO COMMENTS 已经有11个人观看
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德州学院体育学院的颜世亮认为少年儿童武术教育是学样体育课程中武术教学活动的延伸和发展。它既有传授武技的教育任务，又对少年儿童进行增长知识技能，锻炼思想品德，促进个性发展，培养创新精神和实践能力，培养全人的独特教育功能。少年儿童武术以兴趣爱好为前提，推动学生合作交往；以亲身体验为手段，鼓励学生创新实践；以民主参与为特点，培养学生自强意识。这种强调潜能开发，注重创新精神，增强动手能力，具有广泛交流和展示的机会，体现了个性化与社会化相结合的现代教育特点，适应少年儿童全面发展的需要。通过少年儿童武术教学，使习武者不光停留在健身、技击、专业技术水准上，而是看到它包含着极为丰富的民族文化及传统哲学、美学的思想和智慧，接受武术道德思想的薰陶、教育和影响，可以锻炼人的意志品质，培养爱国主义、集体主义、加强中华民族精神凝聚力。鉴于此，在实际教育活动中对武德教育要给予特别的关注。
1、注重对中华民族武术文化内涵的学习
我国传统武术文化内容极为丰富，博大精深，在具体的武术教学过程中必须要注重对武术文化上的传授。首先要保证学生树立较高的民族自尊心和自信心，让学生真正理解我国传统武术文化。就我国的武术文化而言，首先必须要突出礼的作用，这最早是用于祭祀方面的内容上，但是随着传统文化的不断发展，渐渐的进行了全新人文内涵上的添加，从而成为我国传统文化中体现人文精神的重要内容。在对我国武术文化的影响方面，具体体现了对授业老师的尊重，讲究武学上的传承，并且武学礼节也较多，因此我们可以说，在武学文化的发展历程中，对传统文化中的礼也进行了一定的传承。这里需要涉及到武德风范上的内容，在该风范中包括了强身、友善、意志、礼仪、爱国、止邪、防身以及济贫等多方面的内容，通过对学生进行武德风范上的教育，让学生在武术学习过程中体会我国博大的传统文化背景，在提高武术专业技能的同时实现对自身修养上的提高。利用在武术课上进行抱拳礼，相互文化等方式首先加强礼仪的教育，同时在对教学内容以及教材的选择上，要重视技能的同时还需要突出文化内容，保证学生可以在学习过程中实现思想道德上的净化和升华。
2、加强教师自身武术文化修养
继承发扬中华武德，对教师的要求不言而喻，学高为师，身正为范，作为教师必须做出表率，用自己的行为直接影响学生，引导学生。在教学中，教师要做一系列的示范动作。他们要他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到着装整洁大方得体，仪表整洁，语言文明，品 行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累，上课要遵守上课常规，动作示范规范准确，指导学生要仔细耐心，给学生留下教书育人的良好形象，同时要加强自身的文化修养以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，以自己的规范行为去引导和薰陶学生使学生在潜移默化中接受道德规范的影响和约束。
3、积极营造少年儿童武德教育的文化环境
文化环境是一种隐形课程其在激发少年儿童兴趣、开发少年儿童智慧、促进少年儿童个性和谐发展等方面独特功能和作用，少儿武术教育，注重文化环境的营造。以鲜明主题环境布置：丰富的色彩，生动的图案，富有震撼力的语言、照片、十八般兵器点缀武术训练现场。如墙上标有「强身健体，为国为民」、「为武之道，以德为本」、「爱国爱民爱集体」、「有一必争，有冠必夺」等口号，以及少年儿童比赛、习武的生动照片激励少年儿童，四周摆上十八般武艺精心装饰，走进武术训练场，犹如走进民族文化的摇篮之中，深深地感染每一位少年儿童。充分利用少年儿童课前、课后和课中，更换与整理习武服饰时机，挖掘武术服装、腰带的社会价值和审美价值，突现服饰文化的育人功能。告诉少儿童武术服饰的作用，武术服饰应该如何穿戴，如何保管。特别要告诉少年儿童穿上武术服饰象征龙的传人，腰带一束，精神百倍，浑身充满中国人的自豪。另外，用中华民族音乐结合武术套路来演练，音乐与武术结合不仅完善武术套路的「新、美」内容，提高欣赏性和艺术性，更能推动竞技武术的发展和发挥武术套路在少年儿童武术教育中的特点，以达到更好的普及目的，音乐、武术套路都具有节奏感、欣赏性、艺术性，通过音乐伴奏可以培养少年儿童动作的韵律感、节奏感和美感，可以激发少年儿童做动作时的内在情感和表现力，增加少年儿童的兴趣，提高教学效果和音乐的鉴赏能力。如用中国功夫歌曲和歌词「卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟」等来编排的动作，他们嘴里唱着，做动作更加有劲，也相当整齐。有效的激发了他们的兴奋性，促进其想像力和表现力的发挥，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作美感得到完美统一。
4、努力锻炼少年儿童意志品德
在教学中激励每一个少年儿童，追求积极向上的目标，勇于挑战，发扬不怕苦、不怕累的精神。例如：武术训练中蹲步是武术训练中必需的一种手段，的确很累，有的少年儿童会蹲了一会就会坚持不住，但有的同学就不一样，就是累的哭也不会动，这时教师要及时表扬这些学员，同时要教育其他同学向他们学习，而且要超过他们，多数孩子本身就有一种好胜心。这样能培养他们有一种拼劲。起初在柔韧训练过程中，有些少年儿童特别怕痛，只要老师刚用劲，他们就叫，有的还会叫「救命，老师饶命」等让你想到不到的词语，真是又气又好笑。但通过教师给他们讲革命英雄故事，他们听后也很震动，决心向烈士们学习，这样经过一段时间，那些叫救命的少年儿童逐步开始表现得坚强起来，即使痛得掉眼泪咬住牙再也不会叫出声来，这时教师应及时给与表扬鼓励，这样会得到良好的教学效果。在日常的训练课和外出演出以及参加社会活动过程中，要求少年儿童发扬团结协作精神。最初习武术的少年儿童，由于年龄小，独生子女条件优越，许多少年儿童自理能力差、意志弱、反应慢、动作呆，怕苦怕累怕吃亏，不愿帮助别人，经过长期艰苦的教育、引导，同时，采取以老带新措施，逐步过渡到以强帮弱、以捷帮缓，同学之间则要相互鼓励，相互学习；要尊重他人，发扬他人的优点，懂得团结才有力量，要发挥团队精神主动合作。
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