亲子教育_家庭教育

2020-02-27 其他范文下载本文

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亲子教育

什么是亲子教育

是父母和孩子一起“亲子同乐”，促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量的活动。它是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地日渐兴起的研究父母与孩子之间的关系及其教育的一个新课题。“父母是幼儿早教中最重要的老师和玩伴”，在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。当代年轻的父母们，在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致婴幼儿缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏„„所有这些问题都与父母的教养素质有关系，所以现在许多专家提出，儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。因此，要培养健全的儿童，首先父母就应转变教育观念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。

亲子教育的主要目标

一、帮助家长建立科学的早期教育观念。

有很多家长存在亲子教育的误区，认为亲子教育是针对0——3岁之前的婴幼儿，它的范围面是很广的（如小学还有亲子制作和亲子游戏）。一般的家庭教育，我们就知道是家庭中的长者对孩子的单向教育，父母是家长，具有威严的、不可侵犯的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育

两方面。在现在的家庭教育中有很多的家长没有正确的早教方法，因此当孩子出现一些不自信、注意力不集中、性格孤僻、胆怯、自控能力差、活动过度、以自我为中心等问题时，有些家长找不到合适的引导方法，有些家长很重视和孩子之间的亲子关系，但是却不会、不懂得怎样有目的、有计划的和孩子之间进行有效的亲子互动游戏，而亲子教育正是利用父母与孩子之间由于在态度、情感、行为等方面的相互作用、相互影响，通过一定的教育手段与方法，帮助父母形成正确的亲子观，形成良好的亲子关系，交给父母一些亲子活动项目和游戏，并在游戏活动中有效的促进孩子在体能、智能、个性、习惯等方面的全面和谐的发展。同时可以促使父母自身素质不断提高和完善，并帮助父母更加了解自己的孩子，以更积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于婴幼儿健康成长和发展。

二、通过亲子教育促进孩子五项能力的发展。

1、身体动觉智力（大运动及身体协调，这是孩子从事一切活动所必须的技能，可以帮助孩子接触、探索周围的环境。）举例：如动作不协调、缺乏勇敢自信，锻炼身体素质等，有些时候孩子容易打碎物品也是由于大、小肌肉动作不协调造成的。

2、体内内省智力（观察、想象、思维、记忆、创造、注意、小肌肉动作的协调，增强孩子的自信，促进思维和认知的发展。）

3、语言智力（听、说、理解、语言表达能力，这对于孩子的社会性发展至关重要，对幼儿的心理活动和行为具有调节作用。）

4、视觉空间智力（通过各种感官对外界事物的认识、分析和综合能力，是孩子学习能力发展的开始。）

5、社交智力（生活能力与人交往的能力，情绪和社会行为是孩子个性的重要组成部分，能帮助孩子从自然人到社会人的转变，更好地适应社会。）

同时，还融入音乐素养教育、奥尔夫音乐游戏。总体来说促进孩子健康、快乐、自信的成长。

亲子活动的特点：

科学的亲子活动应该具备以下特点：

（1）能够启发孩子的智慧。这就要求活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。

（2）家长要能和孩子平等地参与到活动当中。做亲子活动不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是活动的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。

（3）教师在组织活动的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在活动中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。