学生用荷花淀学案_荷花淀课堂学案
学生用荷花淀学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷花淀课堂学案”。
高中语文必修四设计者：高二语文组：
9《荷花淀》
第一课时
班级 ：姓名
教师寄语：同学们，走进《荷花淀》，去感受小说的诗意美感吧。
【学习目标】
1．请同学们上网查找资料，了解作者及代表作品。
2．静心阅读小说，整理重点词语，主动理顺小说的情节。【学习重点】
1．了解作者孙犁及代表作品。2．理清小说的情节。【学习过程】
一．课前自主学习。
（一）．查找资料，阅读课前提示，完成学案。以备课上交流用。关于作者及其代表作品
孙犁（1913～2002年7月11日），现、当代小说家、散文家，被誉为“派”创始人。原名。河北安平人。河北省安平县人。“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了著名的《》、《芦花荡》等短篇小说。
作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。他的这些小
说反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 他的作品有: 长篇
小说《》;中篇小说《村歌》、《》;散文集《文学短论》;他的小说散文结
集《》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，由于他
这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
诗体小说：是诗化了的小说，它选择优美的、富有地方特色的景物，运用清新自然、富有韵味的语言，勾画了充满诗情画意的艺术意境，富有浪漫主义色彩。
（二）词语积累。请同学们查字典注音。
芦．苇吮．吸藕．断丝连晌．午聚．精会神一泅．撅．嘴凫．水
解释词语： 藕断丝连
聚精会神二．课堂合作学习
1.交流自主学习部分，请同学们跟上，并补充自己的学案。
2.请同学们浏览课文并参考旁批，了解小说的主要人物，你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？谈谈你的理由。
三．课堂精讲
请同学们再读课文，按情节的发展顺序，用四字词语为小说拟写小标题，力求简洁准确。
四．课堂小结
五．作业
1.课下自读小说，整理词语及作者介绍，准备明天测验。
2.找出“水生嫂”与“水生”的对话描写，将人物性格的理解写成旁批。不少于三处。
高中语文必修四设计者：高二语文组：
9《荷花淀》
第二、三课时
班级 ：姓名
教师寄语：同学们，走进《荷花淀》，去感受小说的诗意美感吧。
【学习目标】
1．品读充满诗情画意的景物描写，思考其表达效果。
2．静心阅读小说，品味人物对话的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女的形象。【学习重点】
1．理解景物描写与人物对话对塑造人物的作用。2．品味诗化语言，学习其描写方法。【学习过程】
一．课前检测：听写词语及提问文学常识知识。二．课前自主学习。
（一）．品读课文6---29段，在书中标画出水生嫂的话语，自己试着揣摩水生嫂的性格特点。请同学们试着写出两点来。
通过阅读这些段落，我觉得水生嫂是的人。
（二）品读课文32---37段和4---47段，这里是描写了妇女的群像，他们性格各异，请你将理解写在下面的横线上。
虽同为女人，但性格各异，她们有的，有的有的，有的。
（三）请同学们在书中标画出景物描写的段落，说说这里的景物描写有什么特点？请同学们写出自己的理解。特点：
三．课堂合作交流及讲析
（一）请同学们交流：“水生嫂”是怎样的一个人？
请同学们分角色朗读6---29段，再次品味语言描写，仔细体味人物的内心情感。
2.典型语句分析
“今天怎么回来得这么晚？” “怎么了，你？”
以上几句对话，表现了的性格。
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。”
以上几句对话，表现了品格。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了农村水生嫂妇女形象。3.细节描写
这一部分中，还有一句，表现出人物含蓄的情感，请同学们找找看。并抄写下来。原句：
句中动词用得很传神，请同学们谈谈自己的想法。
（二）分角色朗读五位青年妇女在水生家里的谈话，把握人物的性格与心理特征。请同学们根据语句，将理解写在句子后边的括号里。
1.“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”()“我有句要紧的话得和他说说“()“听他说鬼子要在同口安据点……”（）“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有
什么看头啊！”（）
1.2.在归途说笑中，我们还得读出他们还有这样的共同特点。请参看77---84段。从这里我们能够看出：
（三）作为“诗体小说”的代表，《荷花淀》独具艺术魅力。1.请同学们读出你找到的景物描写。
请同学们思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？描写的特色是什么？在文中起了什么作用？请同学们依次思考： 开篇的三个自然段描写的什么景：
景物特点： 构成这样一幅图景
作用：
四．课堂小结
1.小说主题——。
2.“荷花淀派”艺术特色
五．作业：请同学们根据要求如下作业
（一）文学常识填空：
1.《斗鲨》节选自 国现代作家写的小说《，他曾在1954年获得诺贝尔文学奖。他的代表作除去《老人与海》外，还有《》、《》、《》。《老人与海》的主人公是，通过他与凶猛的鲨鱼展开的殊死搏斗，呈现了他无比的勇气和坚忍不拔的毅力，捍卫了人类的伟大尊严。
2.曹雪芹，代小说家。名又号芹圃、芹溪。曹雪芹的最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回为高鹗所续。《红楼梦》是以贾、史、王、薛四大家族为背景，提示了封建社会必然灭亡的命运。
（二）词语积累注音并抄写二遍
吞噬黏液蹂躏榫头桅杆浮躁拭泪拌嘴
揩拭搭讪乜斜上埘
请同学们查字典，解释成语 涎皮赖脸：无精打采：东施效颦：
名著阅读：温馨的回忆和理性的批判——《朝花夕拾》 学案教学目标：初步掌握人物描写方法。培养学生多角度解读《朝花夕拾》的思维能力。 教学重点：初步掌握人物描写方法。培养学......
平陆中学高二年级政治学科学案5.2《文化创新的途径》学案编写人：张建忠 审核人：高二政治组 时间：2013－09－17 学习目标：1、能通过实例具体阐明并解释文化创新各种途径及基本要求2、......
横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛----鲁迅编号：gswhywbx3---002文华高中高一语文必修3《祝福》导学案编制人：喻胜华审核人：王安章编制时间2014年3月5日【学习目标】1、准确把握祥......
海燕预学篇一、资料大汇报：高尔基1、高尔基(1868～1936)原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲《童年》......
《雨巷》学案学习目标1、学会根据诗歌内容分析意象内涵，并通过意象把握意境。 2、学习象征的表现手法。知识链接1、关于作者: 戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。现代派象征主义......
