说唱国学——目录招生工作_国学应用在工作中

说唱国学——目录招生工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国学应用在工作中”。

（说唱国学——合作园园长工作指南）目录

第一部分……………………招生工作

第二部分………………前期教学准备 1………….……...组织教师培训 2……………........教材使用说明 3……….…………...召开家长会 4…召开业务会，布置教学任务

第三部分……………中后期教学管理 1…………………日常教学管理 2………………….组织教研交流 3…………….组织成果展示活动

第四部分…………………………附件第一部分………………………招生工作

一、指定班级及代课教师开展课程（推荐）

将“说唱国学——说唱三字经、弟子规”课程纳入指定班级的日常教学。这种方式简单、直接、有效，能最大限度的展现幼儿园在教学方法选择过程中的权威性，避免家长因不了解教育专业而疑惑观望、拿捏不定，尽到了幼儿园利用专业优势帮助家长作出正确选择的责任。

二、借助家长会招生 会前

1、确定五大要素：（1）开会时间。

（2）招多少班。

（3）收费标准。

（4）报名起止日期。（5）开课时间。

2、准备“招生四宝箱”包括：（1）易拉宝。

（2）宣传折页。（3）“说唱国学——说唱三字经、弟子规”操作材料箱

（4）报名表。（服务中心提供）

3、会前宣传：开会前1~2周，在园内设置宣传栏张贴海报、易拉宝。会中

4、正式开会。

5、园长发言：若需提纲，请参阅——（附件一）

6、园长宣布报名细则：交多少钱、怎么报名、什么时间开课。

7、请家长填写报名表：当场收回，会议结束。

8、个别家长没有报名，请不要担心，谨慎与观望是可以理解的，一般情况下都会在开课后续报的。

会后（报名-开课期间）

9、教师答疑。若需提纲，请参阅——（附件二）

第二部分……………………….前期教学准备

一、组织教师培训

1、与教育服务中心商定教师培训具体日期

2、安排全体教师参加“说唱国学——说唱三字经、弟子规”教师培训

3、确定授课教师

二、如何使用教材

一学期1个资料箱（光碟及挂图）和1本教师用书。幼儿用书包括（幼儿教材+光碟+磁性字卡学具+创新思维游戏袋）。原则上是一周开展3-5次教学活动。

1、《教师用书》教师备课前应提前了解教案前言及一些使用资料；依据教案备课，借助教案中提示的相关内容丰富自身知识，以便更好把握课堂教学。

2、《幼儿用书》

（1）教师上课时应有效利用‘幼儿用书’，让幼儿在教师的引导下使用。

（2）上完每一个课后主题发给幼儿相应主题的幼儿游戏卡，让家长在家对幼儿进行指导。（3）探索延伸部分可以作为让家长与幼儿进行亲子互动的内容。

3、资料箱

（1）教师保存一学期的资料，切忌不要提前让幼儿带回家保存，以免幼儿失去兴趣。

（2）每次活动前为幼儿准备好资料，并作逐一检查。

三、开班级家长会，请家长配合做几件事

1、定期陪孩子一起“玩说唱国学——说唱三字经、弟子规”，重点在于和孩子分享亲子活动的乐趣；

2、经常和老师聊一聊，随时了解孩子学习的进展；

3、为孩子提供其他丰富资料及支持孩子学习的环境，辅助“说唱国学——说唱三字经、弟子规”学习，如带孩子参观历史名胜、纪念馆、自然博物馆、科技馆，参加社会活动等；

四、开业务会，布置教学任务

1、本学期目标：

教师目标：（1）初步将国学教育与多元智能理论有机结合在一起应用的教育方法实施科学教育。

（2）创设婴幼儿教育、多元智能应用的创新模式。

（3）知道“国学教育与多元智能理论有机结合在一起应用”科学教育方法的特点及教学步骤。（掌握多元的教学方法：练习教学法——说唱、认字、朗读、舞蹈、背诵为主；问答教学法——提问；欣赏教学法——欣赏漫画、书法和色彩；发表教学法——讲故事为辅；游戏教学法等。）

幼儿目标：（1）培养幼儿的记忆、理解、写作、鉴赏等能力，使幼儿的语言、空间、音乐、肢体运动等智能得以开发。

（2）培养幼儿良好的行为品格，这无疑是内省、人际关系、自然观察以及数学逻辑智能的开展。从而使儿童的多元智能充分发展，蒙学的多元教育功能亦得以充分发挥。

（3）培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（4）维高斯基认为教育是“引导“发展。在教师的指导或与能力较佳的同伴互动合作下，提升得以解决问题的能力水平并乐于表达自己的观点愿意与人分享。

2、本学期教学安排：

按《纲要》要求，五大领域课程安排在日常教学活动中，原则上一周3-5次说唱国学——说唱三字经、弟子规课程，每个月一次的家园互动的方式让家长及时了解幼儿的学习进度。

3、家园共育：

（1）每学期进行一次幼儿说唱国学——说唱三字经、弟子规汇报课（家长开放日），请家长了解幼儿学习情况。

（2）每月致家长一封信、不定期组织家长志愿者参与教学互动。（3）每个课后主题均配有亲子探索活动，使家园互动更紧密。

第三部分………………………中后期教学管理

一、日常教学管理

1、制定授课老师补贴、奖罚、学习制度并监督落实。

2、要求老师一课一备或一课多备。

3、组织教师参与“课题组”投稿，促进个人成长。

总部邮箱：

组织教师参与教案设计比赛，提高教师工作积极性及业务技能。

4、具体教学请参照《教师指导手册》，并结合初级教师培训内容实施。

二、组织教研交流活动

1、内部研讨：定期组织老师参与“说唱国学——说唱三字经、弟子规”教学研讨，相互看课评课，交流教学心得。

2、区域性研讨：积极参与总部组织的区域中期研讨。

3、全国及国际级研讨：积极参与总部组织的全国性、国际性高级研讨交流活动。

三、组织成果展示活动

1、在开放日等公开活动中以公开课等多种形式向家长展示阶段性教学成果。

2、评选“模范家长”，在集体活动时介绍“说唱国学——说唱三字经、弟子规”家庭实践教育经验，和大家分享。

3、借助总部组织的全国性教师教案设计大赛，展示幼儿园教研实力及科学教学成果。

第四部分：附件

附件一： 招生家长会--园长发言提纲

1、开场白：

感谢各位家长准时到会，感谢家长对幼儿园教育工作的支持，对家长重视幼儿科学教育给予充分肯定。

随着科学的发展和技术的进步，科学技术已经越来越多的影响着人类的生产、生活和经济的发展。现在，国家从中央到地方，重科学、讲科学、学科学，已经提到了一个很高的地位。《幼儿园教育指导纲要》也单独把科学教育作为幼儿园五大教育领域之一，对学前教育教学提出了更高的要求。在《纲要》里明确指出，幼儿园阶段要培养幼儿对我们周围的事物现象感兴趣，并有强烈的好奇心 6 和求知欲，让幼儿运用多种感官去感受具有探究价值的、高结构的操作材料，培养他们对科学的兴趣和周围环境事物的认识和了解。

那么，如何更有效的开展科学教育？今年我们园将引入一项把我们的孩子引入令人兴奋的科学世界的课程，这项课程名为“科学动手做”。它让孩子们通过主动探究，亲历科学家科学发现的过程——提出问题、认真观察、动手操作、实验验证、分享交流、生活应用等方式，通过与材料的互动使孩子们通过最佳且最适宜的学习方法来学习科学：在动手，探索，提问和寻求答案等过程中建构孩子们的知识体系。

在接下来的一个小时里，您将了解到现在国际上最适宜及最倡导的幼儿科学学习方式是什么；您将知道，到底什么样的教育方式才是孩子们最易接受且最有效的；您将感受到“科学动手做”是如何融入到我们的日常教学当中，并给孩子们带来更多的收获。

2、什么是“科学动手做”？

“科学动手做”——是国内一批权威性的教育专家和有丰富教学经验的一线教师在进行国际主流科学教育的开展方式——“探究式”科学教育方法实践研究过程中，经过认真总结和梳理，研发出的一套符合幼儿年龄特点，顺应幼儿天性、有完整系统结构的幼儿科学教育课程。

3、“科学动手做”的教育理念——暨“探究式”科学教育理念

探究式科学教育是在教师和幼儿共同组成的学习环境中，让幼儿亲历科学探究的学习过程。它包括：

（1）根据实际情景和观察到的现象以及可以获得的信息，从幼儿已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念(想法)出发，提出问题 ——（发现问题 提出问题）

（2）对问题的解答进行推测 ——（猜想假设）

（3）为证实推测而设计实验或进行观察 ——（设计实验 动手实验）（4）收集和整理数据 ——（观察记录）（5）得出结论和进行交流 ——（解释讨论）

（6）提出新的问题„„在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学知识和日常生活相联系。

——（表达陈述 生活运用）

4、课程使用方法

为幼儿一学期提供人手一套材料，让幼儿在教师和成人的有效引导下，亲自动手操作，亲历科学探究过程，掌握初步的科学概念。

5、我园引入“科学动手做”的理由

（1）是一部让幼儿可以动手操作的立体百科全书，使孩子们的学习活动更具有趣味性和有效，充满无限的乐趣与发现。

（2）是一种源于国际、适于本土、受益于幼儿可持续性发展的科学教育新方法。（3）能够帮助老师解决在实施科学教育过程中：材料收集难、目标定位难、活动组织难以及国内现有探究式科学教育经典案例不足等问题。

（4）是一项培养20年后社会所需的可持续性人才及创新型人才的培养计划。

6、报名须知包括（1）招生班级。（2）收费标准。（3）报名起止日期。（4）开课时间。

附件二： 招生家长会—教师答疑提纲

1、关于爱弥儿

北京爱弥儿教育以教育部“做中学”项目专家组成员、第一批参与“做中学”课程实验的优秀一线教师为主组建编研组，在现代科学教育理念的指导下，专注于幼儿园科学课程开发、编写，幼儿园科学区域材料设计，幼儿园科学探究实验室配备，以及幼儿园科学教育师资培训的幼教机构。

机构根据幼儿园实际教学中的需求整合国内外科学教育资源，以国际化的视野和相适宜的理念不断开发、完善幼儿园科学教育系列产品，爱弥儿愿以专心、专注、专业的治学态度，全力服务于幼教同行，服务于幼儿园的科学教育领域。

2、《科学动手做》课程由来——多位知名专家与一线教师共同构建

近30年来，我国幼儿园科学教育的改革日益深化，在不断借鉴国外相关研 8 究成果的同时，我国的幼儿园课程理论与实践工作者也进行了一系列的研究与探索。自2001年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,逐渐形成了以探究为主要方式的现代幼儿科学模式。《科学动手做》课程正是以探究为主要方式的现代幼儿科学模式的典型代表。《科学动手做》课程是由多位知名专家与一线教师在多年实验研究的基础上结构建而成，为教师与幼儿提供了完整的、结构化的科学探究课程和实验材料，使孩子们的科学探究活动更具有趣味性和有效性，充满无限的乐趣与发现。

3、《科学动手做》课程特点

（1）幼儿人手一套操作材料包，使孩子动手操作、探究创作不是空谈。（2）课程所需的材料都是生活中容易接触到、寻找到的，这样才能让幼儿感觉熟悉，让科学成为生活中的一部分。

（3）幼儿人手一套实验记录手册，通过记录手册，任何人都能看到孩子的思维变化、成长足迹，学会记录亦是科学学习的基本方法。（4）操作材料可重复使用，并具有不同方面的探究价值。

（5）让幼儿亲身经历如科学家一样的主动探究的过程。通过各种成功或失败的经验让幼儿理解科学，尊重科学，同时获得成就感和满足感。

（6）用故事或游戏的方式引发幼儿学习科学的兴趣，使幼儿喜欢科学，着迷科学。把被动学习变为主动学习，把灌输教育变成启发式教育。

（7）所有课程中，幼儿实验操作前的猜想、实验操作中的观察、实验操作后的发现、分享和总结，使个性化教育成为可能。

（8）课程完整系统的材料配备，国内首创。真正实现了让每个幼儿参与实验探究活动的理想。

（9）充分体现先进的科学教育理念。在每一个科学活动中都贯穿着“让幼儿亲历科学探究过

程”的新思想。

（10）充满情趣乐趣与成功感。每个活动都是以故事开头，以操作探究发现为过程，以孩子

们获得自己的科学“作品”为结尾，使幼儿在积极愉悦的活动中获得科学知识与经验，体验成功的快乐。

4、《科学动手做》课程目标——让幼儿的科学活动充满乐趣与发现

让幼儿的科学活动充满无限的乐趣与发现是“科学动手做”课程的核心目标。通过这套课程，使孩子们对科学现象更为关注、探究欲望更为强烈；通过自己动 9 手探究，发现事物之间有趣的相互关系；使科学不再神秘，让道理变得简单！

本课程的基本目标为：

（1）让孩子们亲历科学家科学发现的过程——提出问题、认真观察、动手操作、实验验证、分享交流、生活应用。

（2）通过课程的学习，激发孩子们对科学的兴趣，好奇心和探究欲望。（3）通过课程的学习，幼儿的探究精神和动手实践能力获得发展与提高。（4）通过课程的学习，培养幼儿科学的思维方式和解决生活中问题的能力。

5、一个材料箱可以用多长时间？

一个学期使用一个材料箱。

一个材料箱内包括：一学期所需的16套操作材料及4本配套的幼儿用书。

6、一次活动（每节课）多长时间？

兴趣班：一个小时。课程班：中班：25-35分钟。

大班：30-40分钟。

活动时间可以根据不同的情况自主安排，例如：教师在过渡环节已经进行了相应的铺垫工作，则课程中活动的时间可自然减短；如孩子们在活动中的兴致很高，且条件允许，则可以适当延长活动时间，保证孩子们的探究活动不被打断。

7、《科学动手做》课程内容及活动安排有哪些？

内容包括：身体里的奥秘、神秘的宇宙、奇幻的声音、探秘动物和植物、变幻莫测的光和色、磁力魔术师、机械和工具的世界、力和运动的游戏、不可思议的电和静电、生活中的化学、无处不在的空气、生命之水、现代科技与环境保护等十几个教育主题活动。

8、在幼儿园开展科学动手做课程和五大领域中的科学有冲突吗？

（1）幼儿园不象中小学那样有固定的课程，教育部只颁布了《幼儿园教育指导纲要》（试行），但没有指定教材；幼儿园严重缺乏科学教育操作材料。

（2）缺少体现新的科学教育理念与新方法的完整规范的科学教育课程。（3）缺乏与《纲要》相配套的教师教具和幼儿操作的具备探究性价值的操作材料。（4）现有的教具与学具零散不系统。

（5）幼儿园的科学教育处于一个无序自由状态。

（6）《纲要》中“培养幼儿好奇心和求知欲，能运用多种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”的精神难以落实。

9、幼儿园如何给孩子上课？

教师会把《科学动手做》课程安排到日常的教学活动中，原则上是一周1~2次课，一个月完成一个主题的教学，并通过家园互动的方式让家长及时了解孩子的学习进度。

10、《科学动手做》课程符合《纲要》要求体现在哪几方面？（1）培养儿童发现问题、提出问题的能力（2）养成了乐于思考、善于研究的习惯。（3）培养了探究与解决问题的能力。（4）建立了合作意识、培养了合作能力。（5）形成尊重事实、事实求是的科学态度。（6）获得了不怕困难，执着探究的品质与精神。

11、材料箱里的操作材料安全吗？

（1）材料中的金属部件均以经过打磨和倒角处理。

（2）材料中的塑料部件是使用无毒环保，可食用级的PVC、ABS料，安全可靠，敬请放心。

12、《科学动手做》课程材料箱一学期的价格是多少？ 《科学动手做》课程材料箱一学期的价格是396元。

《科学动手做》课程除了每学期的4本书16次科学活动中需要的幼儿用书之外，还有16次活动中需要的所有操作材料。即使是单纯的从性价比的角度看，396元可以买到16组具有教育意义的操作材料也是非常值得的。

13、幼儿园为什么要额外收取材料费？

（1）幼儿园不属于九年义务教育阶段，私立园的收费比较灵活，公立园虽在保育费和学费的收取上有一定限制，但是幼儿园在落实《纲要》要求，开展各领域的教育活动中所需使用到的操作材料及课程是要家长另行购买的，幼儿园需要做的是在众多的各类课程中，帮助并正确引导家长选择专业且 11 优质的教育课程，这部分费用和幼儿园本身是没有任何关系的，而不是增加收费。

（2）幼儿园在引进课程的同时，要增加对教师培训、教具购置以及教研服务方面的经费投入，实际上是完全从为了孩子更好发展的角度，为家长提供教育增值服务。