3、做生活的强者_3做生活的强者
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3、做生活的强者
教学目标：
1.知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2.了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。
3.收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。
教学重点：
了解身边强者自强的事迹，知道遇到困难要想办法克服，激励自己要做生活的强者。
教学难点：
从故事和事迹中体会做人应自强。
课时安排：2课时
教学准备：
1.课前收集人们自强的相关诗篇、名人名言、名人故事。
2.课前进行小调查，了解身边的强者事迹。
3.课前征集同学们尚未克服的困难，制成学习卡。
4.配乐朗诵音乐。
教学步骤：
第一课时
一、朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，揭示课题。
1、师配乐朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》。
2、生说理解、感受。
师：人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。（板书课题：做生活的强者）
二、找强者，说强者。
1.看课文前三幅图，讨论：他们做的事看起来微不足道，但为什么说他们也是生活的强者呢？你怎么理解“生活的强者”？
2.课前老师曾布置同学们这样一项任务，就是找一找生活在我们身边的强者，谁来说一说。
(学生汇报：同学们战胜困难的事、家长的事迹、奥运健儿刻苦训练、张海迪的故事，丛飞的故事等)
3.（讲到丛飞时，教师补充）丛飞就是一位强者，他是深圳著名的歌唱演员，每场演出费用达万元以上，可是他的家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困儿童的代理“爸爸”。十年间，他几乎把全部的收入都捐献给了贫困山区的学生、孤儿和残疾人，各种钱物累计近300万元人民币。他无论走到哪里，无论站到哪个舞台上，他都会以这样的一段话作为开场白：（课件演示丛飞的一段话）
4.(出示丛飞照片，接着介绍丛飞的事迹。)
板书:自强不息笑对人生
5.同学们接着汇报，并把收集的强者照片和图片贴在黑板上。
6.自己有没有克服困难当强者的故事呢？（学生介绍自己）
小结：其实，强者就在你我身边，（板书：强者就在你我身边）只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。（板书：从容面对，战胜困难）有哪些方法可以战胜困难呢？我们下节课再来交流。
第二课时
一、做游戏，体验失败和成功。
1.这节课，老师要考验大家：这里有50个玻璃珠，谁能在30秒钟内夹出10个玻璃珠，谁就是胜利者。谁想试一试。
（请一名学生夹，结果第一次没有在规定时间内夹完）
2.老师做小记者：我是珠江青少年报的记者，你没有在规定的时间内完成任务，可以说是失败了，你现在什么心情?
你觉得没有成功的原因是什么?
同学们说一说他为什么会失败呢?帮他出出主意，怎样才能成功。
3.（对这位失败的同学说）：想不想再试一试？
（学生再试，结果成功了。）
老师继续做小记者：此刻的心情怎样？你认为取得成功的关键是什么？（心
理素质、方式方法、求助他人等）
好，同学们对他的胜利再一次表示祝贺。
二、征集战胜困难的小妙方。
从刚才的游戏中，我们不难看出，战胜困难要讲究一定的方式方法。下面问问大家，你有什么小妙方吗?
(投影出示小妙方，学生继续补充)
三、讨论解决学生尚未解决的困难。
1.有没有这样的同学，你遇到一个困难，至今没有解决，很苦恼。不妨说一说。（学生说自己的困难，并把学习卡贴在黑板上。）
2.其他同学，你们有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？可以以小组为单位，就某一个同学的问题讨论讨论。
（学生讨论解决，在黑板上贴上“小笑脸”）
3.课件显示普希金的诗《假如生活欺骗了你》，全班配乐朗读。
四.互赠名言，互相激励。
1.同学们课前也收集了一些自强的名人名言，老师从中选出了几条。来，让我们读一读。让这些历史上的强者激励我们吧！
出示：
（1）只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克
（2）勇气是压力之下的美德。——普希金
（3）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
（4）勇敢是前进的开山斧，坚韧是前进的加速器，谦逊是前进的铺路石，理想是前进的航标灯。——藏族谚语
2.总结:有一句诗说得好：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。既然人生不会一帆风顺，既然人生充满了迷惑和痛苦，那就让困难和挫折来吧，风雨过后必将出现彩虹。请同学们把你最喜欢的名言赠送给你的好伙伴吧，鼓励他做生活的强者。（板书：互相激励，永做强者。）
板书设计：做生活的强者
强者就在你我身边
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