初中79年级教学重难点_初中体育教学重难点

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初中语文教材分析

初中语文教学总体要求把握：根据《初中语文课程标准（最新修订版）》整理，分别从识字与写字，阅读，写作，口语交际和综合性学习五大板块对学生的语文素养进行详细要求，并且这五个方面都在中考试题中都有所体现。

（一）识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作

1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9．能正确使用常用的标点符号。10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

七年级语文教材分析

七年级作为小学到初中的一个过渡阶段，这段时间一是让学生逐渐适应初中的学习方式，另一方面就是培养学生养成良好的学习习惯。

（一）七年级课文主要选自名家名篇，以抒情散文，议论文，记叙文和诗歌为主。对于初入中学的学生来说，每个单元的最后一课文言文是对多数人来说有较大理解难度的。他们需要学习古文的表达方式，以及古文中常见的通假字，古今异义词，一词多义，还要掌握正确的翻译方法。并且，教材中所选择的课文都是非常经典的文章，几乎都是要求全篇背诵，并对于重点句要求会默写，这对于学生来说是很大的记忆工作量。学生需要一些好的学习方法，如理解后记忆，对比记忆，知识点总结记忆等，能够大大提升学习效率。

文言文的学习对于七年级的学生有着重要意义，因为七年级是一个重要的过渡阶段。古文在接下来的学习中，一直占有一个重要的位置，中考试卷中涉及古文两个方面一是名句默写，一个就是古文阅读，所占分值达20分左右。扎实的文言文基础对于学生将来的学习可以说是受益终身，很多基础性知识到高中也是适用的。

（二）初中语文教材的另一大特色就是有名著导读环节，将曾经是选修环节的课外书纳入必修中，并在中考试卷中增加了5分左右的名著阅读题。七年级必读篇目《朝花夕拾》、《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》，篇幅较长，需要学生花费大量时间品读的文章，并且部分作品如鲁迅和老舍的文章，需要结合特定社会背景才能够正确理解作者写作意图。因此，如果学生充分利用暑假期间，在老师指导下阅读相关书目能大大减轻新学期的学习负担，提升学习效率。

（三）写作方面，七年级语文以培养学生写作兴趣为主，并结合每个单元主题，学习一些基本写作技法，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。选材上做到善于观察生活，从生活小事取材，想象合理；语言做到自然优美，有自己风格；结构上主题明确，选材布局都围绕中心，需要七至八次写作训练。八年级语文教材分析

八年级承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。

（一）八年级课文选材依旧是以记叙文为主，八上侧重叙事性记叙文，八下侧重于写人写景，但共同点都是增加了文言文所占的比重，中考常考的篇章，如《桃花源记》《醉翁亭记》《爱莲说》等，也出自于八年级的课本。所以，对于八年级的学生来说，古文仍然是重中之重，需要学生花费大量时间来记忆背诵并对重点段落能做到默写，能够总结如通假字，一字多义，古今异义，倒装句等知识点。

（二）现代文中出现一种新体裁——消息（新闻文），这是一个新知识点，学生在体会消息的语言特色基础上，能够模仿写作，语言做到准确、简明。中考涉及10分左右，一类是拟标题，一类是根据材料概况信息。

（三）写作方面，八年级仍以记叙文为主导，但对写作技巧有较高的要求，训练在记叙和描写中穿插适当的抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。八年级下要学写两种新文体——书信、游记，对于学生来说是新知识，需要在深入了解这两种文体结构后进行写作练习。

（四）名著导读环节，八年级必读篇目《红星照耀中国》、《昆虫记》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》，以国外名著为主，在品读过程中注意感受中外作家不同的写作风格和记叙手法。同时学习做读书笔记，养成制作摘抄笔记的习惯。

九年级语文教材分析

九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。

（一）课文类型分析，以诗歌、议论文和小说为主。九年级重点掌握议论文，做到理解议论文的特点、要素，学习和掌握确立和围绕中心论点、选择好论据、有条理的论述、证明的过程和方法，学习议论文的严密逻辑和思辨特点，为高中学习写作议论文打下基础。

（二）九年级文言文九上是历史传记性散文，九下是先秦诸子散文，相较于七八年级难度较大，用词更加生僻晦涩，省略部分较多，理解起来稍微困难，因此对学生基础要求较高。深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，中考试题文言文解答部分占20分左右，考察方式以一词多义，翻译句子和分析文章主题思想为主。

（三）九年级写作方面，掌握演讲稿、调查报告和总结的写作格式，并能按要求写简单的应用文。但还是以记叙类文体为主，写人写事，抒情议论，对议论文要求是了解为主，知道议论文三要素：论点、论据、论证，知道议论方法，不要求会写，为高中学写议论文打基础。

（四）名著导读环节，和七八年级难度相差不大，较难理解的是《培根随笔》和《傅雷家书》，可以指导学生先找相关解析类作品，看看他人关于这两本书的解读，然后自己再阅读理解加入自己的理解。关于名著阅读方面，虽然是作为学生的课下任务但是因为中考涉及5分考点，最有效的方式是在老师指点下阅读重点段落，选读跳读，背诵记忆人物形象分析，故事情节，作品主题思想。