在国培中快乐前行_点亮心灯快乐前行
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在国培中快乐前行
湖北通城县地理1班 邓春慧
国培计划——中小学骨干教师培训，这是贯彻落实教育规划纲要精神，全面推进中小学教师的全员培训，尤其是重点加强了对我们农村地区和紧缺薄弱学科教师的培训，探索了置换脱产研修、函授学习等新的培训模式，确保了我们教师师德素养和业务水平的提高，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。2011年初中史地生“国培计划”项目已接近尾声，我写了这篇感言，希望对今后参加其它学科的“国培计划”工作的培训教师有一定的借鉴意义。
一、国培让我蜕变
元月中旬，寒假来临了，学校教导处下发了我校三十七位史地生教师的国培计划学员学习指导手册，我是通城县地理1班的一员。
说实在的，我开始有点不以为然，心想：教了二十多年的书，参加过很多的培训学习，不就是走走过场吗？应该好糊弄！用平时的俗语说是：“八十岁学郞中，治鬼”。但教育局在培训手册上说：“如果说教师没有按照要求完成学习任务，没有按时拿到结业证，学校将罚款。”平时，在学校里带十一个班的地理课，工作量重，好不容易才盼到寒假来临，又要培训，我心里十万个不痛快。所以，直到十八日晚上，我才十分不情愿的打开国培网。
开始网络不畅，经辅导教师吴老师在国培QQ群里点拨，带着试试看的心理在优酷网上观看了由韦志榕专家主讲的 “专题一：初中地理课程改革的背景与意义”的视频，受益匪浅；不知不觉接着又看了由王能智教授主讲的专题三第二讲：“关于探究式地理教学的内容选择和应注意的问题”的视频，耳目一新。专家的理论指导和优秀教师的案例教学，让我对国培学习的抵触情绪荡然无存了。第二天，便制订了详细的学习计划，并将国培播出节目单下载了，还将地理国培的六大专题制作了索引文件，放在我校的网络上以及国培QQ群上，不仅方便了自己，也为其他同志的学习提供了的方便。一星期后，看到有些学员还在观望、犹豫，为了互助勉励，我就在留言簿里留下了这段话：“集体的智慧可以让我们少走弯路，让大家在教学上不再封闭，不再孤单。我很希望借国培这阵东风，咱们地理教师拧成一股绳，以后在教学中有什么金点子，好创意，到网络上来交流，共分享。贵在坚持哟！与你同行，我快乐！”
寒假里，国培网络像块磁铁一样牵引着我的思绪，只要一有空，我就在网上学习，并认真做笔记，与大家交流探讨。就是大年三十晚上和新年初一下午，我也没有中断过网上学习。因在家占用电脑时间过长，有时还因学习没有及时做家务，所以，女儿打趣地称我：国培网虫妈妈。
二、国培没有作秀
如果要问我国培学习与以往的培训相比，有什么特别的话，那我坦率的告诉你：国培没有作秀。
首先，国培的平台是和谐的。有专家和优秀教师送教上门，免去了我们边远山区教师离校离家带来的教学与生活上的诸多不便，学习起来很方便；既有专家高层次的理论指导，又有教学一线的骨干教师执鞭授教，理论与实践有机的结合，指导性极强；能直接向专家提问，面对面解决我们教学工作中积淀已久的许多困惑，为基础教学工作者指点了迷津和方向；在线学习与视频下载并举，学习时间可自行调整，方便学员主动学习，学习效果很明显。这些都实实在在的为全面提高教师的专业素养和专业成长搭建了科学便捷的平台，开创了国培的新天地。其次，国培的研讨是活跃的。来自全国各地的互不相认的老师能够在网上有的放矢的学习交流，认真研讨。国培网上，学员踊跃研讨，有百家争鸣的氛围，让我们在教学过程中不再单打独干。例如，在我提交的作业二“巧识经纬线和经纬网定位教材分析与教学设计”的评价栏里，襄阳市樊城区地理1班的徐静老师评价说：“经纬网是七年级地理的重点、更是难点。这些虚构的线，像拦路虎一样，拦在地理教学和学习的前面，每次都要费好大的劲去突破。你的设计值得我学习和借鉴！”，荆门市屈家岭管理区地理1班的范义老师说：“认识很深刻，值得我们学习！”。在我提交“巧用重要地理分界线 提高地理复习课效率”一文后，宜城市地理1班的张宇涛老师说：“我也用常用此方法，但你的更准确详细！”，解金环老师说：“用此方法复习不仅效率高，且有助于培养学生读图析图能力及综合概括能力，形成空间概念。”，对于《恰当运用时事新闻 提高地理课堂效率》一文，徐静老师说：“很好！将地理教学与生活实际紧密联系，显示了地理学科知识的实用性，最重要的是激发了学生学习地理知识的兴趣。” 等等，我在研讨中提出的“你上课用地图册了吗？”、“填充图册也应该是教材的沿伸部分，并且是最精练的作业。可是怎么现在没有随教材发放了呢？”、“市局发行的那本《课外作业》能完成得了吗？”这些实实在在的问题，大家踊跃回复，积极发言。这些交流研讨为我们排疑解惑，更为我们增强了教好地理的信心和决心。
再次，国培的评价是务实的。在以往的各类培训中，只要你参与了，甚至没出勤没出力，都能混到合格证。但这次国培奖惩分明，求真务实。开始没有注册的老师一一得到了催促注册学习的通知，作业没按时交的同志在QQ群里被点名，抄袭作业的同志被判不合格。上交的七篇作业和六次研讨，最少发表两篇文章，都必须是原创，辅导教师给予的评语和学员给予的评价，都是直面的。最后成绩不合格的同志，又被教育局通报点名批评，我县有17位教师包括我校三位教师被点名批评了，且督促他们完成学习任务，在网络还可看到不少地区的实名通报。同时，对于努力学习的教师，也得到了煲奖。像我，按时如数完成了作业，且作业四次被推优、二篇研讨为精华、发表的多篇文章中有两篇为精华、评论数19次、被评论数37次。我县教育局在国培结束时发的通报上，给予了我这样的评价：“参训学员中也涌现出了一批学习认真的好典型。寄宿中学教师邓春慧能结合自己工作实际和学科特点，精准选题，做到作业次数多，发表文章多，且质量高„„”。国培给每一位教师学习和展示机会是均等的，奖惩也是分明的。
三、国培给我新生
通过这次国培学习，让我真正体会到了教与学相长的真谛，收获了教学艺术新生的喜悦。无论是理论水平，还是教学实践能力，都提高了一个层面。我上交的作业七（在岗实践）------日本的教学设计，辅导教师给我的评价是：“两个多月来，你是国培网上学习积极分子，能深刻体会专家和优秀老师的指导思想。看得出来，因你能精心备课，认真钻研教材、大纲和学生已有的知识情况，制定了恰当的教学目标；优选时事材料创设教学情境，用生活中的地理激发学生学习兴趣；充分运用地图和多媒体课件，信息技术与地理教学整合，形象直观，让学生的感性认识自然的上升到理性认识；适当调整了教材顺序，使教学内容更具有逻辑性；调整学生过去被动的学习方法，让学生参与到活动中去，分组协作主动学习。这些定能提高你的课堂效率。”事实上，三月份，我在学校里讲了这堂公开课，学生的学习兴趣很浓，参与率高，听课教师也交口称赞这是一堂成功的课。
四、国培没有句号 3月31日，初中史地生国培项目的网络要关闭了，但我们不想说再见，我们还希望能继续探讨教学方法，共享教育资源。下面这段话是我在交完最后一篇作业时，在评价栏目里写的：“通过二个多月的网上学习，终于完成了最后这篇作业。但我并没有感觉松了口气，这些专家、优秀教师，还有我们的网上学员，在给予我教学工作很大的帮助的同时，也让我感觉到要适应新时代新课标的教学要求和新时代学生的创新学习要求，任重而道远，鞭策我在以后的教学工作中加倍努力，不断学习，提高教学艺术，给孩子们一个高效的课堂，一个快乐的课堂。我不希望这是学习的结束，希望这是学习的开始。大家互相交流、鞭策，做一个有良心的教师，一个终身学习的教师，一个充实快乐的教师。”这是我参加国培学习后内心的真实写照。
最后，再一次感谢“国培”为我们提供了这次难得的自主学习机会。“活到老，学到老，还有好多没学到！”在教学中，我要不断进行反思，找出教学实践中的得与失，吸取教训，总结经验，不断提高教学艺术，努力与学生同进步、共发展，给我的学生不仅言传且要身教，做一个“乐学型的教师”、“智慧型的教师”！
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