国培研修日志1_国培计划研修日志1
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问题学生案例分析
一、基本情况：
小雅，看似比较懂事，性格活泼开朗，但做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，老师布置的作业不盯着她是从来不上交的。上课注意力严重不集中，爱讲话、做一些与学习无关的事。在未教他之前，本人就对此人有了初步的了解，常常旷课，上学时间到了校门口又躲到街上或寝室等地方玩，到了放学时间再回家。家人以为她在学校，学校又以为她在家里。很不爱学习，有好几次老师布置作业后，大家都在做作业，她却在看课外书不做作业。
二、家庭背景:
父母常年在外，很少和她在一起，也很少管她，只是打电话问问她的情况。她与奶奶生活在一起，奶奶对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，对孩子很纵容，因此孩子比较任性，在家根本不听奶奶的话。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就在家看电视、玩耍。
三、原因分析：
童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母常年在外对他造成很大影响。奶奶对她的纵容使她产生了懒惰心理，在学校常常不做作业、经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。
四、采取的措施：
（1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心，生病了带她去医院；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。
（2）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
（3）与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。希望为了孩子，多回家，多教育，多关心。平时要求注意创设与孩子沟通的情境，真心听孩子的倾诉，少用粗俗而又无效的打骂教育方式，通过换位思维及互相关爱等方式正面启发培养孩子真善美的道德情操。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。（4）自我管理，塑造人格。制定目标，让她明确自控行为的主要目标，严格规范自已的行为。“当行则行，当止则止”，提高自我控制能力。制定一个时间规划表，要求他从现在开始，从小事做起，逐步磨砺自己的意志，让他意识到一味地原谅自己，迁就自己，只会在错误、缺陷、恶性的斜坡上越滑越远，最终不能自拔。实施批评和表扬有机结合的方式，规范其行为，引导其从厌学中走出来，塑造一个具有正常心理的人格。
五、辅导效果：
通过将近一个多学期的辅导，该学生已经能和父母较好地进行心理交流；与同学之间的关系也变得较为和睦了；能够积极地参与一些活动；对老师有了信任感；常常会主动做作业学习了，基本能够自觉按时的完成做作业，学习成绩也有了很大的提高；能够积极主动地向老师或他人请教学习问题，也很少出现不来上课或逃学现象了。但有时也还会拖欠作业。
六、教育启示：
这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及搭班老师及校领导的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
七、下一步的打算：
继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。
以上是我对自己的一个问题学生的教育案例分析，有很多做得不足的地方，望各位专家、老师能给我提出宝贵的意见和建议！谢谢！
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