小学生的第一堂英语课_第一堂小学英语课

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小学生的第一堂英语课

教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit one 《Hello》Unit 1 第一课时

P4Let’s talk 和Let’s play.一、教学内容分析

本课时的主要目标是学生能够听懂Hello/Hi，使用句型I’m _____.来介绍自己的姓名，并会在日常生活中运用Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己；并让学生感觉到英语学习是简单的、有用的、有趣的。

二、教学目标

一、知识与技能

通过本课的学习，学生能够学习招呼用语：Hello/Hi以及使用句型I’m _____.来介绍自己的姓名，并能够在日常生活中使用句型Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己。

二、过程与方法

1．学习招呼用语：Hello/Hi，以及句型I’m _____.来介绍自己的姓名。2．学习Let’t talkA部分，通过听音模仿准确说出Hello/Hi, I’m______.并能够用该句型介绍自己的姓名。

3．通过情景对话，用Hello/Hi进行彼此问候，以及使用句型I’m______.来介绍自己的姓名。

三、情感态度与价值观 1．让学生感到学习英语很有趣;2．让学生感到学习英语很简单;

3、让学生感到学习英语很实用。

三、学习者特征分析

三年级学生活泼、好动，虽是初次学习英语，这堂课是他们的第一堂英语课，但他们对英语学习活动有较大的好奇心。因为是初次学习英语，所以如Hello/Hi等简单的问候语是打开孩子们英语学习的开场白。本课时的主要目标是让学生能听懂Hello/Hi，使用句型I’m XXX.来介绍自己的姓名，并会在日常生活中运用Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己。本节课内容不能过多，也不宜过难，主要是让学生感觉学习英语是简单的、实用的、有趣的。

四、教学策略选择与设计

本节课的教学非常的实用，用Hello/Hi进行彼此问候，使用句型I’m ____.来介绍自己的姓名。课程设计中教师尽量让学生感觉到学习英语是实用的，是简单的，同时课堂中的游戏设计，也让学生感觉到学习英语是有趣、轻松的。

五、教学重点及难点

本课时的重点是学习句型：Hello,I’m ________.;以及情感态度的培养。

六、教学过程

（1）老师自我介绍

老师使用句型：Hello,I’m_____.介绍自己。

设计意图 意图一：通过自我介绍，拉近老师和同学的距离。

意图二：学生初步感知，句型：Hello,I’m_______.（2）学生全班齐读课本前页的《致同学》的一封信。

亲爱的同学们： 你们好！欢迎你们来到英语的世界。在这里你们将认识几个新朋友：中国学生吴一凡和陈杰，外国学生Mike、John和Sarah,还有粗心大意的大熊Zoom和活泼聪明的小松鼠Zip。你们会一起学习英语，一起长大。这本书为你们准备了许多有趣的对话、故事、歌曲，还有你们喜欢的游戏、活动。你们会发现原来学英语是一件很开心的事、你们会认识很多单词，能读懂英语小故事，能学会用英语和别人交谈，还能学会唱许多的英语歌曲和歌谣…… 在刚开始学英语的时候，你们可能听不懂也说不好，别着急，这没有关系。你们上课要认真听讲，多模仿录音，要努力学唱英语歌曲、歌谣，还要积极参加英语活动，这样你们很快就可以开口说英语了。要记住：别害羞，别放弃，大胆地说，大声地唱！亲爱的同学们，愿你们和书中的小主人公成为好朋友，一起度过这快乐美好的学习时光。编 者 设计意图 欢迎学生来到英语学习的世界，今后在学习英语过程中遇到难题别害怕、别害羞，鼓励学生学习英语。

（3）老师向学生提问题：

提问一T：你听说过英语吗？

提问二T：你在哪些地方，或听哪个人说过英语？ 提问三T：你知道哪些国家是说英语的吗？

提问四T：把你知道的英语单词或句子大声地说出来。

设计意图

让学生感觉到英语是实用的，不难学，让学生感受到他们其实或多或少已经接触过一些简单的单词和句子，旨在培养学生学习英文的兴趣。

（4）认识书中的人物角色

小主人公：Zoom、Zip、Mike、Chen Jie、Mi white、Wu Yifan、Sarah、John、Mr Jones。

设计意图 认识课本中出现的人物图像，为今后学生在学习文中对话打下伏笔。当老师介绍书中人物的时候，学生可以用Hello/Hi与他们打招呼。

（5）学习Let’s talk A部分

学生听老师读，再听录音，模仿录音发音。让学生用句型：Hello ,I’m _______.或Hi, I’m _______.来介绍自己。

操练句型：Hello ,I’m _______./ Hi, I’m _______.（6）游戏设计：

学生表演书中的人物，如：学生抽到Sarah的头饰，他就要扮演Sarah，要大声的说：Hello,I’m Sarah.设计意图

再次操练句型：Hello ,I’m _______./ Hi, I’m _______.七、教学评价设计 教学效果评价

1．对学生的学习评价采用：对积极回答问题的同学，教师以掌声、手势和眼神予鼓励，或是适当的奖励一份小礼物。这样做调动了学生的学习积极性。鼓励其他同学积极回答问题。2．教师对教学效果自我评价。

A：教师充分利用视频和彩图教学，使课堂更贴趣味； B：设计真实情景帮助学生理解和运用所学知识。

C：本科时不仅达到了学习：Hello /Hi,I’m ______.的认识和运用，也培养了学生学习英语的情感态度。

八、教学反思

本节课的流程就是：教师自我介绍→→读《致同学》→→老师的四个提问→→认识书中人物→→学习Let’s talk A部分→→学生自我介绍→→扮演书中人物。

本节课最精彩的瞬间在学生争相说出自己以前听过的，或跟哥哥、姐姐们学到的英文单词和短句。学生对这节课的学习基本达到了教师期望的水平了，大部分学生已经掌握用: Hello /Hi,I’m _____.来介绍自己的名字，但是也有个别同学对I’m的发音以及使用，还没有完全掌握，而该句型恰恰是本课的重点，所以还应加强对I’m的发音和使用。（共2005字）