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1、山居秋瞑
【诵读目标】.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌
2.通过反复的朗读，想象空山雨后的清凉，松间明月的光照和石上清泉的叮咚。3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、说诗意、谈感受 【诵读过程】
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《山居秋瞑》。今天我们一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
三、理解诗句，进入意境。
1、诗中描写的是什么季节的景色？
2、诗句中描写了哪些景物？
3、读着诗句你仿佛看到了什么，听到了什么 ？
4、指导朗读，感受大自然的神奇，体会诗人对生活的热爱。
四、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
五、拓展延伸
收集有关秋天的古诗。
2、四时田园杂兴（选二）
【诵读目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌
2.能感受诗句描写的美丽景色，体会诗人对生活的热爱。
3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、说诗意、谈感受 【诵读过程】
一、导入新课
同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这首诗描写的什么吗？
今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人范成大的《四时田园杂兴（选二）》，怎么样？（好）
二、初读古诗，整体感知
1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流
4、感受初夏江南的田园景色，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后继续搜集范成大的其他古诗。
3、秋天的图画
【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、品味语言，感受秋天田野的丰收景象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、谈感受 【诵读过程】
一、创设情境、导入新课
1、出示秋天田野的图片，引出课题。
2、说说图中你看到了什么。
二、初读课文、整体感知
1、学生自由读，读准字音、读通句子。
2、教师范读。
3、指名开火车读，及时评价
三、重点指导，感知美丽
1、学生自由朗读文字，思考：课文描写了秋天山野里的什么？
2、指导朗读“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”。
⑴找出文中表示颜色的词语。⑵找出文中表示动作的词语。⑶指导朗读，读出丰收的喜悦。
3、指导朗读“谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字,好像在说，勤劳的人们画出秋天的图画。”
⑴指导读好问句
⑵你知道这美景是谁创造的吗？ ⑶应该用什么样的语气来读呢？
四、推荐朗读，展示才情。
1、指名配乐朗读课文
2、评比
4、狗尾草
【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、品味语言，感受老师用狗尾草带给我们的惊喜，激发孩子对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、谈感受 【诵读过程】
一、创设情境、导入新课
1、出示狗尾草的图片，说说狗尾草的样子。
2、你喜欢这样的狗尾草吗？
二、初读课文、整体感知
1、学生自由读，读准字音、读通句子。
2、教师范读。
3、指名开火车读，及时评价
三、重点指导，感知神奇
1、我一开始喜欢狗尾草吗？
2、学生自由朗读第二自然段，思考：我们为什么喜欢上了这平凡的狗尾草？
3、指导朗读“只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了；一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了；一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑！„„”
⑴老师用狗尾草编出了什么？ ⑵找出表示我心情变化的词语。⑶指导读出我的惊喜。
4、省略号省略了什么？
5、自由练习。
四、推荐朗读，展示才情。
1、指名配乐朗读课文
2、评比
5、鸟岛
【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、品味语言，感受课间同学们的活泼与快乐。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、谈感受 【诵读过程】
一、出示课题，导入新课
1、出示课题，你觉得课文写的是什么？
2、自由朗读，课文究竟写了什么。
3、指名回答。
二、初读课文、整体感知
1、学生自由读，读准字音、读通句子。
2、教师范读。
3、指名开火车读，及时评价
三、重点指导，感知比喻的神奇
1、学生自由朗读第二自然段，思考：校园为什么像鸟岛？
2、指导朗读“花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙„„飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。”
⑴这句话写的是什么？ ⑵同学们在干什么？
⑶指导读出同学们活动时舞动的身影
3、指导朗读“歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。” ⑴把什么比作什么？ ⑵写出了同学们的什么？
⑶指导读出同学们爽朗的欢笑声。
4、自由练习
四、推荐朗读，展示才情。
1、指名配乐朗读课文
2、评比
6、妹妹的红雨鞋
【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能感受妹妹玩水的快乐，激发学生对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵课文、谈感受 【诵读过程】
一、导入
1、你喜欢下雨吗？为什么？
2、出示课题《妹妹的红雨鞋》
二、初读感知
1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
3、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。
三、再读课文，感受情趣
1、妹妹在下雨天会干什么？读出妹妹的开心
2、我在下雨天会干什么？读出我的羡慕
3、指导朗读，感悟妹妹的快乐
四、朗读展示
1、观看视频，激发朗读的欲望。
2、自荐朗读，展示才情。
五、作业
你在下雨天里会干什么呢？写一写.7、夏夜
【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、谈感受、学表达 【诵读过程】
一、谈话导入。
1、你喜欢夏夜吗？为什么？
2、夏夜是什么时候来的，从哪里来的？我们一起来读一读《夏夜》
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）
2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。
3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）
4、小组内同学读课文，做到正确。
5、指名读课文。（做到读音准确）
三、读文感悟，读句训练，创新想象。
1、夏夜是什么时候来的？
教师再范读课文，学生边听边思考：小动物们劳动了一天都回家了，他们是怎么的心情呢？
教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2、夏夜是怎么来的呢？
⑴指名朗读句子。夏夜还会从什么地方来？ ⑵夏夜是什么样子的？ ⑶练习读自己喜欢的句子。
⑷指名分句读。
3、想象说话，感受大自然的神奇 提问：夏夜还是什么样子的？
四、朗读展示
8、水果们的晚会(节选)【诵读目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、想象水果表演节目的精彩，感受丰富的语言带来的愉悦。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、谈感受、想象说话 【诵读过程】
一、导入新课
小朋友们，一年一度的水果晚会开始了。都有谁来参加晚会，他们会表演什么节目呢？我们一起里看看吧！
二、初读感知
1、自由朗读课文，读准生字，扫清障碍。
2、课文写了哪几中水果的表演？
三、再读课文，品味语言
1、读了课文，你最喜欢谁的表演？为什么？
2、你把他们表演的精彩读出来吗？
3、还有谁会来参加晚会，会表演什么节目呢？
四、朗读展示
9、三字经（1）
【诵读目标】
1、能流利地朗读和背诵本段三字经。
2、知道学习的重要，感受祖国语言文化的灿烂。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 【诵读过程】
一、导入新课
听说过《三字经》吗？今天我们来学习一部分。
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
10、三字经（2）
【诵读目标】
1、能流利地朗读和背诵本段三字经。
2、让学生懂得礼仪、孝敬父母、尊敬兄长，感受祖国语言文化的灿烂。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 【诵读过程】
一、导入新课
上节课，我们学习了《三字经》的第一部分，懂得了学习的重要，谁来背给
大家听一听。今天，我们来学习第二部分。
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸：课外阅读《三字经》其他部分。
