美丽的南沙群岛_美丽的南沙群岛1

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美丽的南沙群岛

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

二、教学重难点：

1、生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

2、理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

三、教学评价设计

1、检查预习单，通过自由读、同位读等多种形式了解学生读书、识字情况。

2、在精读感悟环节，采取抓住重点词语来体会课文内容的精华，推进学生理解课文。

3、借助“总--------分”的结构方式理解课文内容。

四、教学准备

教师：图片

录音机

学生：搜集南沙群岛的资料

预习单

五、教学课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知-----------初读感知，整体把握

一．直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。（激发学生学习的兴趣）

1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

2、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文（通过读来感知课文，捕捉信息，培养学生的自学能力）

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：出示词语（掌握生字新词的字音词义）

星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍

难以计数 用之不竭 水天相连

蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷

心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力

（1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。

（2)、指名读(注意正音)

（3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？

4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？

5、指名分段读课文，学生边听边思考问题。

三、感知全文内容（理解课文内容）

1、出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

2、在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、指导写字（指导学生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

第二课时

环节二、部分理解--------精读感悟，重点突破

一、激情导入

1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？

2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。

三、二、学习第一自然段。（以文本为素材，开展自主合作学习，实现文本的最大价值）

1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好处）

2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？

3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思.4.默读第1自然段,回答课后第五题.三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。

现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。

请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。

1、思考在“宝库”里你发现了什么？

2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。（帮助学生理解课文内容）

3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。

4、三分钟快速记忆大比拼。

这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。

四、学习第三自然段

1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。

2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。

3、全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。

出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。

出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。

小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！

欣赏到这里，你想说些什么？

怪不得作者不无肯定地说——齐读。

学习本段的两个比喻句。用“——像——”的句式把这两句练习说一说。

五、小结：

刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

环节三、回归整体-----------积累拓展，读写训练（逐步培养学生的写作技巧）

六、课外拓宽

1、围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，一小组为单位制作一粉手抄报，在班级进行展评。

2、学习第2、3自然的写法以“大街上真是热闹啊”或“春天的柳侯公园生机勃勃”为中心句说几句话。

附：板书设计

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库（物产丰富）

迷人世界（景色美丽）