国学培训讲稿定稿_国学培训讲话

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《开展国学教育活动应注意的四个问题》

“国学教育”学习动员培训会

白庙子乡中心小学

教研室 2015年5月

《开展国学教育活动应注意的四个问题》

“国学教育”学习动员培训会

今天的培训我准备讲四方面的内容：

一、什么是国学

二、为什么学国学

三、怎么学国学

四、国学学习具体内容

我和儿子在一起的时候他常常出题考我，五一假期的时候又给我出很多难题，其中有一道题是这样的：一门父子三词客，千古文章八大家，他问我“三词客”和“八大家”分别指的是谁？

我想了想，“三词客”应该是苏洵、苏轼和苏辙三父子，“八大家”我得再想想，想到最后，还是没想起王安石，我儿子当即点评：“妈妈，你的国学常识不过关啊！”

我似乎有种醍醐灌顶的感觉，多了几分思考。何为国学？百度一下，不得了，众说纷纭！我做了一下整理：

一、什么是国学？

国学原指国家学府，如太学、国子监。产生于西学东渐、文化转型的历史时期。兴起于20世纪初，80年代后复起至今。

广义讲，国学应该将我国所有的传统文化囊括其中，包括诗词歌赋，琴棋书画，梅兰竹菊，礼义道德，侠肝义胆等等这些中华文明元素都是国学，也包括医学、戏剧、武术、星相、数术、剪纸、茶艺等外延。

传统国学研究领域涉及政治、经济、军事、法律、礼仪、音乐、绘画、书法、外交、数学、逻辑、历史、宗教、哲学、还有文学。对国学的种种定义林林总总，我最赞赏知名主持人陈岳给国学下的定义： 所谓国学，当是以儒家思想为核心、释道为两翼，融合诸子百家，渗透所有文化艺术门类，不断被继承和发展的大学问和大智慧，乃是炎黄子孙数千年来以“孝悌”为根本，促进个体与群体、个体与自身、人类与自然之和谐相处的思维方式和生活方式。

简单的解释一下儒释道，儒指的是孔子开创的学派，也称儒教。曾长期作为中国官方意识形态存在，居于主流思想体系地位，其影响波及朝鲜半岛、日本、中南半岛、中亚、东南亚等地区； 释是古印度（今尼泊尔境内）乔达摩/悉达多创立的佛教，因悉达多为释迦牟尼佛，故又称释教；道指的是东周时期黄老道/神仙家/依据《道德经》（即《老子》）《南华经》（即《庄子》）而长期演变创立的宗教，是中国本土宗教。在中国境内广泛传播，影响巨大。道教是中国土生土长的宗教。

对于我们小学教师和小学生来说，国学就是中国的文化精髓！就是《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《劝学》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》等这些文化的载体。

二、为什么学国学？

很多人都疑惑，为什么要学国学？

（一）、国学是中国的根

国学是中国的文化之根，民族之魂。当代著名作家冯骥才说：“抽出文化这根神经，一个民族将成为植物人，因为文化直接关系到民族的性格、精神、意识、思想、语言和气质。”我们要做有根的中国人，所以我们要学国学。

（二）、日本在学中国国学

日本的和服，是汉服的改良。日本的榻榻米、跪礼，都是汉风。日本的天皇登基之乐是正宗的唐乐，日本的建筑是正宗的唐代建筑。梁启超找唐代建筑，在中国本土已经找不到了，只有到日本才能找到。

日本的花道、茶道，继承了中国最纯正的部分，今天中国的茶道已经变成失去灵魂的表演。

日本的武士道精神源自春秋时代侠士的精神。

在中华文明的传承上，日本保存了汉唐文明，现在日本的书法教育、围棋教育，都优于中国。

中国人很生气，可是细究历史，你会惭愧。

（三）、修身养性

在这样一个心浮气躁、追名逐利的世界，如何“修身养性”值得我们学习和思考。怎么与父母和睦相处、怎么与老师同学友好相处？怎么与竞争对手和谐相处？怎么与自己亲密相处？这是多大的学问与智慧啊！无论是老师还是学生，常常觉得浮躁不安，这样的时候我们下下棋，练练书法，听听舒缓的音乐能让心平静下来；推开窗，摊开一本经典，你能在古圣先贤的理论与哲学里让自己的灵魂释然，让思想变得更加纯粹。

（四）、安身立命

若离开传统文化的浸润，我们的生命将如浮萍般无根漂荡，既不知从何处来，也不知该往何处去。就像现在，很多时候我们觉得迷茫，教师职业倦怠，学生消极厌学，做什么都觉得索然无味。追根溯源是因为我们缺少积极向上的思想。先师孔子告诉我们：“学而时习之不亦说乎？”，意思就是说教师克服职业倦怠，学生克服消极厌学的一个重要手段就是建立学习型生活方式，让学习成为人生的加油站，让学习成为安身立命之本。如果我们想拥有真正幸福智慧的人生，那就从学国学开始吧！

（五）、学国学益处多多

1、记忆力大大提升

经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

2、让孩子养成好的行为习惯

前年夏天我有机会去了趟南京安仁书院，这是一个公益的（免费的）国学培训班。在那里上下课时间，孩子们都主动排成一队，包括上洗手间。见人主动问好。”那里的一位女老师说：“这是最基本的规范和礼仪，我们时刻注意给孩子们“立行”，并将思想品德教育渗透到日常教育的细节中。

当天我遇到一位60岁的耿奶奶，和她聊天获知她带孩子开车两个多个小时从宜兴到南京安仁书院上课，还乐此不疲。她说： “我觉得孩子上这课好，现在他看到左邻右舍都会鞠躬、问好，非常非常有礼貌。”耿奶奶一脸的骄傲。

还有个小朋友和父母一起逛街，妈妈看中了衣服，价钱挺贵的，正在犹豫下不下手，小朋友提醒妈妈，“衣贵洁，不贵华”，让妈妈感动之余，也让爸爸感激保住了钱包。

“衣贵洁，不贵华”，这孩子不但会背诵《弟子规》，并且践行到日常生活中，内省为潜移默化的意识和行为，还能借助《弟子规》来劝诫妈妈。那个小孩对《弟子规》就已经理解消化了。这就达到我们国学教育的目的了，教孩子学会做人，学会处事，提高自己，影响他人。

3、专注力提高

经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专

一、杂念少、内心宁静安详的良好的读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。

4、对其他科目的学习有很大帮助

通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础；此外，经典的内容早一点存储到头脑里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。

5、提高文学综合素养

经常诵读经典，孩子的语感会有突飞猛进的增长，积累的越多运用的越自如，孩子也能出口成章，就连游戏也带着文化色彩。我听儿子说，他常和同学们玩破译密码的游戏，形式大致是这样的：史策文娱有点肆，午下天津。（给出这样一个暗号，对方来破译。大家能破译吗？答案是：今天下午四点有语文测试。）

6、取得文化治疗的效果

通过诵读经典，患有多动症、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。

学国学好处很多，说得再现实些，今后高考的语文成绩将增加到180分，其中国学增加60分，所以从高考的考试机制来说，让孩子学习国学也是势在必行的。

（六）、素质教育出恶果

我们几代中国人已经不学国学了，我们所谓的素质教育的结果是这样的： 这是一个学校网站上对该校的一个学生的报道：“×××2003年10月托福考试663分(满分677分);2004年6月GRE考试，数学部分满分800分，作文仅扣1分，总成绩为1370+5;2004年6月参加全国大学生英语竞赛，力挫群雄，夺得一等奖。而且该生获得了美国名牌大学的录取通知书，出国读博士了。”如果仅看上面的这个介绍，按照当代大学生的价值观、成才观来看，这位同学无疑是一个成功的典范。

可就是这样一个成功的典范，制造出了一个惊天大案，他在美国留学期间，用刀砍下了一个中国女同学的头，同时毁灭了两个家庭的希望。这个人叫朱海洋，毕业于上海海洋大学(原上海水产大学)。还有一个海洋，刘海洋，北京清华大学的高材生，用硫酸泼洒动物园里的狗熊，使五只狗熊受到严重的伤害。

像这样的案例不胜枚举！

2013年4月上海复旦大学上海医院研究生黄洋遭室友林森浩在饮水机中投毒后医治无效死亡。

还有一个事例： 2005年，中央电视台“对话”节目举行了一个中美高中学生的理想和追求的比较。提出了五个“人生理想”让学生们选择，分别是：真理，智慧，美丽，财富，权力。结果中国学生除一个人选择了“美丽”外，其他人无一例外选择了“财富”和“权力”。而美国学生没有一个人选择这些中国学生迷恋的东西，他们全部选择了“真理”和“智慧”！

也许就是因为中国所谓的素质教育决定了以上那些恶果！

面对现状，我们敬爱的习近平主席再也按耐不住了，2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集体学习时再一次严肃指出：

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

作为炎黄子孙的我们，作为教书育人的我们该作何感想？你爱国吗？你热爱我们祖国的文化吗？留下一个思考给大家回去玩味！接下来说说怎么学国学。

三、怎么学国学？

（一）、解决时间与师资问题 在时间安排上——挤。

现在的国学教育不同于私塾时期，学生的学习科目多，在校时间日益缩短，不可能有更多的课时用来学习国学。那时间从哪里来？这是我们开展国学活动要面对的最大的难题。我想可以采取两个办法：一是见缝插针，二是举办国学大讲堂。除了编入课表的每周一节国学课以外（每周一节国学课，这个我们继续延用以前校本课程的课程表），我们还要充分利用晨读暮省的时间，上课下课前的一分钟，放学出校门的路上等等一切可以利用的时间„„拳不离手，曲不离口，挤出时间来学习国学。还可以举办国学大讲堂，同年组的两个班集中上大课，老师轮流备课，这样可以极大地节省教学资源，提高国学的教学效率。

另外，寒暑假也是老师和学生学习国学的最佳时机。在师资水平上——学。

我们教师队伍中虽然大多数已经是大专甚至是本科学历，却极少有人接触过国学经典。底子薄，这是事实。但我们不能等到自己把国学基础夯实了，再去开展国学教学，因为学生不能等，学生的发展不允许等。所以我们要边学边教，边教边学，与学生共同学习，共同进步，做到教学相长。在这个过程中，你会发现：“少年记忆如镂石，老年记忆如刻沙”。于是教师不再有高高在上的优越感，而只是国学活动的组织者和引导者，学生则更加自信和自主。

对教师要求上——严

要求老师们认真备课，潜心钻研，悉心指导，保质保量的上好国学课，确保将“国学教学”落到实处。期末检查教师备课簿和学生对《弟子规》、《小学生必背古诗70首》的掌握情况，将检查结果纳入教师量化考核。

（二）、学习国学的方法

国学学习有七大方法供大家参考。

读：中国古代非常强调读书而不是看书，中国传统文化学习的法宝，全在于开口诵读，通过诵读开心窍，实现天人合一，通过诵读才能出真知，实现孔子所说的“与古人居，与古人谋”。正所谓书读百遍，其意自现。

习：温习，反复实践。子曰：学而时习之，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。同样的经典，学习一百遍，就会一次比一次深刻，通过习，达到对于真理的无限接近，通过习，实现从知识到智慧的过渡，通过习，有所创新有所创造，在习的过程和超越中，获得学习和人生的快乐。

问：问是中国传统里最重要的学习方法和路径，“子入太庙，每事问。或问：‘孰谓邹人之子知礼乎？入太庙，每事问。’子闻之，曰：‘是知礼也。'”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”。孔子也认为，知之为知之，不知为不知，是知也。不要不懂装懂，多向他人求教，这样才能不会迷惑。

省：不断总结反省。子曰：吾日三省吾身。每天多次反省自己每日的行为，是否有过错，是否合乎道理，是否有改进的地方，在不断反省的过程中得出要领。省是儒家成为君子的第一法门。君子终日乾乾，夕若惕。辩：即辩且论，辩论方能出真知。在中国古代，很多伟大的思想都是通过反复辩中提炼出来的，春秋战国时期，辩士成群，辩论成风，在辩的过程中明析事理，实现螺旋式的上升，在辩的过程中实现思想的碰撞，魏晋时期，清谈成风，也是辩的延伸。儒家认为，学习需要聚志同道合之友，在辩的过程实现思想的升华和思维的开阔，孔子认为：独学而无友，则孤陋而寡闻。

行：儒家倡导知行合一，在运用的过程中实现知识的运用和提升。中庸的学习强调笃行，需要不断把所学的知识和所悟的智慧运用到生活实践的方方面面，修身齐家治国平天下就是行。毛泽东强调从群众中来，到群众中去。邓小平强调实践是检验真理的唯一标准，都是强调行的重要性。

爱：儒家认为泛爱众，而亲仁。佛家讲布施是修行成佛的法门。只有广泛的把所学/所知/所行奉献给更多的人，让更多的人了解国学，改变自己，己欲立而立人，己欲达而达人，以爱树德，方为立身传道之本，以大爱行于天下者，方得福慧之真谛。

（三）、具体渠道：

1、国学课堂（主要学习弟子规）

2、广播媒介（现在有很多国学专题的电视节目，比如国学网络电视台的，还有各种网站：国学课-北京大学官方网）

3、亲子诵读

4、板报、手抄报，校园文化墙

大家会后集思广益互相学习，办法总比困难多。

四、国学学习具体内容？

我校把《弟子规》作为校本课程学习内容，同时也是国学学习的主要内容。《弟子规》的作者是李毓（yu）秀，这本书中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口，教育学生从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、和别人平等相处等，而这些正是一个人与社会接轨的通行证，直接奠定孩子人生成功幸福的基础。所以，我们就把《弟子规》作为国学学习的敲门砖。具体内容安排如下：

1、一、二年级：诵读注音版《弟子规》之【总叙】【入则孝】【出则悌】。

要求：从素读开始，（什么是素读？就是不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。）从素读开始，渐渐的熟读成诵，借助图片和小故事了解大意，强化记忆。教育学生孝敬父母、体谅父母；尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。

2、三、四年级：熟练背诵注音版《弟子规》之【总叙】【入则孝】【出则悌】【谨而信】。大家注意，与一二年级达成的目标略有不同。

要求：理解着背诵，初浅的获知大意，获得基本的文化熏陶。教育学生孝敬父母、体谅父母；尊敬长辈，友爱兄弟姐妹；养成良好的卫生习惯、生活习惯、行为习惯；要诚实守信，谨言慎行，学习别人的优点，知错能改。

3、五、六年级：精读注释版的《弟子规》之【总叙】【入则孝】【出则悌】【谨而信】【泛爱众而亲仁】【行有余力，则以学文】。

要求：熟读成诵，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并内化为日常行为准则。能够做到孝敬父母、体谅父母；尊敬长辈，友爱兄弟姐妹；养成良好的卫生习惯、生活习惯、行为习惯；要诚实守信，谨言慎行，学习别人的优点，知错能改；关爱他人，做事有始有终，爱憎分明，勤奋好学，以理服人，以德报怨。推荐书目：除了学好《弟子规》，有余力的老师和同学们还可以学的更多，我给大家推荐一些内容供大家参考：

一年级：《小学生必背古诗70首》、《三字经》

二年级：《小学生必背古诗70首》、《笠翁对韵》《小学对课》

三年级：《小学生必背古诗70首》、《弟子规》、《增广贤文》（古今贤文）四年级：《小学生必背古诗70首》、《诗经 小雅》、《诗经 国风》 五年级：《小学生必背古诗70首》、《道德经》、《韩非子》、《声律启蒙》 六年级：《小学生必背古诗70首》、《论语》、百诗百联的诵读

结合《课标》要求，《小学生必背古诗70首》学生必须会背，低年级学生逐渐的积累背诵，到五六年级要全部会背诵，要做到正确、流利、有韵律。

最后我想说：国学学习呢是一个长期终身学习的过程，要想把握国学智慧的精髓，我们需要一颗平常心，不急功近利，不浮躁，不一哄而散，同时在坚持中超越。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们确实任重而道远！