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2006学年下学期第一片三年级网络教研小结

龙口西小学 陈丽君

为期2周的三年级网络教研结束了,我们欣喜的发现第一片的老师们对于教学活动的热情是越来越高涨。通过天河部落的平台，我们可以很方便的进行网络教研，教学资料得以保存，实在是极好的方式方法。

一、考勤情况统计。

现有以下学校的老师先后参加了本次教研：龙口西小学三年级全体英语教师 吉山小学英语科全体教师

龙洞小学 三年级 秦春黎 棠下小学 梁转姬 钟秀华 中海康城小学 三年级 黄慧卿 珠村小学 三年级 陈柳卿 骏景小学 蔡娟等全体英语老师 新元小学 侯敏芳 王慧云 华景小学 三年级 蓝利群 华师附小 沈晓燕 新蕾五星学校 何高飞

员村小学 陈海泉 罗慧端

新塘小学 英语科组（李宁芳 车陂小学 英语科组 黄村小学 邹婷

聂金虹 曾海梅 黎清育）沐陂小学

覃卉 邓丹 谢群笑 羊城花园小学 郑学群 员村六小

王雪清 华阳小学 林韵 林琪英 棠东小学 李燕琴 陈晓凌 先烈东小学

三年级 蔡芝艳

银河小学 英语科组 前进小学 陈星归

二、研讨主题。

本次教研活动是以词汇教学策略，内容如下:

1、小学英语词汇教学的必要性。

2、谈谈课堂教学中新单词的呈现方式。你通常采用哪种方式？效果如何？

3、谈谈你在课堂上如何操练和巩固新单词。

4、三年级每一节课的词汇教学量多少比较适合？

5、课后巩固单词的作业设计与家长的配合。

6、单词记忆方法种种。

7、其他自选话题。

三、发言小结

■ 龙口西小学三年级组陈丽君老师转了一篇来自杨素微老师的博客的文章： 关于单词的教学与记忆

Teaching Vocabulary 1.Background :

(1)English has 54,000 word families(2)5 year old native speaker 4-5,000-add about 1,000 a year.(3)18 year old student—approx 20,000

(4)Realistic target for foreign language learners about 500 words a year.(5)The most frequent 2.000 make up about 80% of all texts.(6)Learners have 5 times to encounter a word before they remember it.(7)500 new words per year would be a reasonable target for children learning a foreign language.(8)95%of the words in a text do learners have to be familiar with in order to be learn new words.2.Implications from Research for Teaching Vocabulary

(1)Learners need tasks and strategies to help them organise vocabulary in their minds by building networks of aociations-the more the better.(2)Teachers need to accept that the learning of new words involves a period initial „fuzzine‟.(3)Learners need to try to stop relying on direct translation from their mother tongue.(4)Words need to be presented in their typical contexts, so that learners can understand their meaning, register, and collocations.(5)Teaching should make learners pay attention to the sound of new words, particularly the way they are streed.(6)Learners should aim to build a threshold vocabulary as quickly poible.(7)Learners need to be actively involved in the learning of words.(8)Learners need to multiple exposures to words and they need to retrieve words from memory repeatedly.(9)Learners need to make decision about words-as many as poible.(10)It will help learners to remember new words if they use them to expre relevant meanings that are personally relevant to themselves.(11)Not all the vocabulary that the learners need can be „taught‟ : learners will need to listen and read a lot, and to be trained to learn and organise new words for themselves.3.Ways to make the meaning of new words clear(1)Demonstration or pictures: a.using an object b.using a cut-out figure c.using gesture d.doing an action e.showing a photo

f.drawings or diagrams on the board g.pictures from books, the net, tv/dvd clips(2)Verbal explanation:

a.analytical definition, e.g.”A protractor is a piece of equipment used for measuring angles”.b.Putting the new words into a defining context(e.g.”there is an ambulance taking sick people to hospital”)c.Translating into the first language.References/Further reading;Thorn bury, S.2002 How to Teach Vocabulary Longman.Lynn Cameron Teaching Languages to Young Learners CUP 2001.Hulstijn, J.H.(2001)Intentional and incidental second language vocabulary learning, Cambridge

Nation I.S.P.(2001),Learning Vocabulary in Another Language.Cambridge

Cameron , L(2001), Teaching Language to Young Learners, Cambridge.另外陈丽君老师认为：例如现在学animals,我喜欢用游戏的方法巩固教学，效果不错。例如：小组合作开火车拼读单词，模仿动物声音辨词，看图片轮廓猜词等等。另外，给低年级孩子教学dog这个词的时候我是这么教的，（边说边写）高高的头“d“,圆圆的身子“o”,还有长长的尾巴“g”多漂亮的一只dog啊！同学们都很感兴趣。

■龙洞小学的 秦春黎老师说：本学期三年级的词汇量大大增加，我通过单词之间的自然联系来不断的引出和呈现新单词，这样学生比较容易理解和记忆。例如：Module one Unit2 出现了不同人物称谓和人物特征的单词，我在呈现这些单词的时候就从学生们比较熟悉的boy 和girl入手，由《Who are you?》这首歌引出这两个单词，然后自然地描述他们的特征是short,pretty 和handson，然后利用人的自然生长的现象，boy 长大成为了man,girl 长大成为了woman, 接着又用beautiful,slim,strong,tall进行相应的描述，最后由man和 woman随着年龄的增大，就会变得old.通过这样一个有自然联系的词网，学生很容易理解，并且通过这个联系较好地记忆了单词，他们也很感兴趣，上课的时候效果很好，第二天复习时学生一下子就回忆起了这些单词。我觉得这是一个不错的单词呈现和记忆的方法。

■棠下小学 梁转姬 钟秀华老师认为：1.用已掌握的单词来试着理解新词：像教学grandfather的单词时，先呈现单词，用“the man is my father's father”这句话让学生猜单词的意思。

2.在情景中呈现单词：教学动物类单词时，在黑板上画一个农场，由于农场主粗心忘了关门，所有动物（图片）都逃跑了，要学生帮忙把动物找回来。有的根据动物的叫声找到；有的动物跑到学生的座位，让学生找到了；有的让老师找到了。通过找动物（图片）这一活动，学生很乐于参与其中，十一个动物单词也很流畅自然地呈现出来了。

■中海康城小学的黄慧卿比较谦虚：由于是新手上路,在教学方面没有什么经验.因此,我在单词的教学方面主要采用了我们学校经验丰富的老师们的方法----以旧带新法.每教一个单词,我都会让学生们联想一下,以前所学的哪个单词跟现在要学的单词在形,音,义上相似,比如ball-tall, sun-son,these-those等等.这样不但可以帮助学生更好的记忆单词,而且复习了旧的知识.通过知识间的循环滚动,有效的降低了学生对单词的遗忘率.■骏景小学：蔡娟等全体英语老师提出：关于词汇的教学，我校英语科组经常在教研时研讨这个问题，每个年级有每个年级的方法，根据各个年级的不同点，词汇量的多少及难度，每个人常谈谈自己行之有效的方法供大家参考，有单词游戏、词汇变换、以旧换新、或是将词放在句子中去学等等多种方法，同时也从这里学了不少老师好的方法，但对小学生来说，词汇量越来越大，对他们仍将是一个难点，还需要继续学习，天天努力。

■珠村小学的 陈柳卿 老师说：

I think aociation is very important in vocabulary learning.Last term, I encouraged the pupils to find out the similar words and the one who could find one was going to get two points.To my surprise, they cooperated to find the words in the vocabulary list!(they haven’t paid an eye to the list before this aociation activity)from then on, they got the way of memorizing words by aociation.Some other day, when I was showing the picture of the word “tall”, one pupil suddenly got excited and said to me “Mi Chen, I got it!It’s similar to ‘ball’!” I was amazed by her awarene of adopting aociation to memorize words even I did not give any hints.■新元小学的侯敏芳、王慧云老师觉得：三年级的孩子还是比较爱动爱玩,想象力丰富,因此用故事或情景引出单词就能吸引他们的注意力。如在教方位介词时，可以告诉学生大灰狼来了，一定要按老师的要求把手放好，不然大灰狼就会把手吃掉，学生都会很投入地学习的。对于三年级的学生，督促学习单词是很必要的，因此我们三年级的老师都会每天布置家庭听写，用学过单词造句也是一个好的单词学习方法。■吉山小学的林娴老师说：我们学校一些经验丰富的老师在课堂中新单词的教学做得很好。她们都采取了创设情景的方式，通过创设各种可以使用这些新单词的情景，让学生在这些情景中先感性地接触这些单词的用法，呈现完新单词之后，进行一定的语音灌输，让学生从形和音方面记忆单词。这样呈现了新单词之后，学生对它们出现的情景有了一定的了解，又有利于课文的教学。我觉得这种呈现新单词的方法非常的有效的。

■吉山小学的潘丽红老师为我们谈谈课堂教学中新单词的呈现方式：在新单词教学中,本人使用的方法虽然不止一种,可以说是“因词而异”,但比较习惯使用的是情景呈现法和新旧对比法,正如以上棠下小学的老师说的那样,通过情景呈现了新单词,学生明白单词的意思后,再通过游戏或竞赛等方法来操练巩固,虽然我的学生还挺接受这些方法,效果也可以,但我也认为针对小学生的词汇量越来越大，单一的方法对他们来说会日久生厌，所以必须得常变换方法来吸引他们。

■华师附小沈晓燕认为三年级第二学期是学生容易走向两极分化的一个关键阶段,大部分学生经过第一学期的锻炼已经能够初步掌握背单词的方法,不再惧怕单词,他们朝着越来越顺的路上走去,;但是不可否认的是,每个班都存在那么一小部分对英语完全提不起兴趣,每次听写单词都不及格的学生,课堂讲课听不进脑, 家庭作业完成不了, 家长配合教育太少是他们身上的普遍问题,所以,为了让他们不至于从三年级开始就一步一步的走下坡路,我在教授单词的时候更多的是考虑如何使他们更容易,生动形象的把一个词记住.比如husband我会让他们先拼bus hand,然后把b和h分别调换一下位置就成功记住这个词了.上学期教到motorbike的时候，我让他们记住两个o就是轮子,但学生很容易漏写r,我就说,摩托车的车头怎能忘记啊,r的两边一勾,就是摩托车的两个扶手嘛,这样一来就很少同学写错这个词了.当然,这些方法适用的情况很少，大部分时候我是让学生自己发现,自己去寻找记单词的方法,这种走歪门斜路的方式反而让许多后进生兴趣大增,日积月累大部分学生们已经养成习惯,每教到新的单词他们都会动脑思考,如何更快的把它记住,不管他们找到的方法是否恰当,但是这个过程就已经让他们收获了.所以我的主张是,在老师引导下让学生自己寻找,自己发现掌握如何巩固新单词的方法.■华景小学三年级 蓝利群 觉得在新授课时可玩游戏：在学习较多的新单词时，我发现有设地雷、大声/小声等游戏的形式会令学生记得牢固一些，因为我在玩这些游戏时，学生的神情很专注，而且越难记的单词偏偏设为地雷，效果还更好，但单词不算多时就别常玩，多了也不新鲜。

■吉山小学田劭方也很谦虚：I am still a green-hand,too.I am glad to share your experience and learn more from the experienced.vocabulary learning非常重要,英语水平一度拿词汇量的多少来界定！拿我们自己学习英语的经历来讲,词汇的学习最要讲究方法,那么英语词汇的教学也一样.面对三年级的词汇量大大增加的现状,我们需要的是对策,并且是常变常新的对策,在变化的同时还要考虑受众还是不满十岁的孩子,要充分考虑他们的学习兴趣.这样才能使学生不把学习词汇当作 7 一种负担.并且词汇的掌握最能使学生获得成就感,这会形成给英语学习带来一个良性的循环.■新蕾五星学校的何高飞给我们介绍了教学生记单词的几种方法:1.联想记忆法把一些相关联的单词用图片的形式连在一起.如:在ELEPHENT上有条小DOG,它拿着一本BOOK......2.例句记忆法：把新单词放进简单的句子里识记,温故又知新.3.音标记忆法：对于高年段来说这是最佳方法,也为听力打下基础.■龙口西小学的彭佳玮老师说：我认为，三年级英语学习的主要任务是词汇，只有扎实地过好单词学习的大关，才能为高年段句子和短文的学习奠定基础。在课堂上一般以图片的形式形象地呈现新单词；在单词的语音教学方面，传授单词的读音规则让学生更好地记忆单词或者在已学单词的基础上以形相似的单词进行字母的变换，例如上学期的BOAT；变换字母B为GOAT，让学生找到一定的规律记忆。但是一节课40分钟的时间毕竟有限，如果学生能在课堂上把单词掌握固然之好，但在课后家庭听写也必不可少，这方面就必须得到家长的配合，要得到家长的重视。而在复习单词的时候，我喜欢以游戏和小组竞赛、做动作的形式复习。但游戏的方法需要常常变换或向其他老师那获取新的游戏，这样学生才不会厌倦。我觉得，把单词付上动作，学生更容易记住。

■车陂小学英语科组结合小学生实际情况,总结以下几种比较适合小学生的记忆单词方法：1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。3.形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。4.加法记忆：如：sun＋glaes ＝sunglaes ,rain＋coat=raincoat, fire＋man=fireman 5.比较记忆：1)英汉比较 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较 如：good-goods, gla-glaes, wood-woods 3)同音词的比较如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write 6.读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。7.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。8.卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。平时还要采取多种方法使学生能反复复习记忆,巩固所过的单词.每天都布置学生记忆五六个单词,并及时听写检查.让学生养成每天都记忆单词的好习惯.■龙口西小学夏晓丹、彭佳玮老师介绍了词汇教学方法：

1、在单词教学中渗透简单音标知识，如辅音字母发音、五个元音字母常见读音，字母组合发音，音节划分等，引导学生通过感知语音规律识记单词。

2、呈现方式多样化，多形象直观呈现。

3、将竞争意识引入词汇操练，设计一些小比赛激发学生读词认词的积极性词汇教学非常重要，我们在教学词汇时一般都采取实物教学，这种方法方便又直观，但学生对记忆单词需要一定的时间，起码一个星期才可记住一课，并且需要不断重现，我一个月就会让学生玩接龙游戏来巩固这个月学到的单词，玩法是给出一个单词，让学生看着这个单词把他们联想到的单词写出来，看哪组写得多。■员村小学 陈海泉 罗慧端设计了多种教学方法,尝试激发学生的交际及听说能力。词汇教学不能单一的定位为简单的几个单词的教学,而是通过单词的教学及扩展,使学生掌握相关的句子及语境,能够在实际生活中运用,这就需要教师在短短的四十分钟的课堂当中,由单词→句子→应用设计出适合学生年龄的方法,以1B Unit 2为例: 1.Listen and do听听做做,适合小学低段的学生爱动的特点,首先教师说生词,学生做动作.然后可以交换老师做动作,学生说生词,最后可以让一个学生说词,其他同学做动作.这样不仅巩固了单词,还操练了句子.2.Gueing game.出示这些动物轮廓的图片或是部分剖面图,让学生猜一猜.培养学生的观察判断能力,以及提高课堂上的注意力.3.Whats miing 复习巩固所学的动物单词.在游戏中,不仅复习先前所学的单词,并穿插了新知,有利于引出下一步的学习.游戏的设计有利于激发学生的兴趣,同时还能引出新知.4.Say something.让学生用单词说话,不仅操练了单词,复习了旧知,还让学生学会用英语表达和运用.如教师出示单词 rabbit,让学生尽可能地多说句子,如 I have got a rabbit.You have got a rabbit.He/She has got a rabbit.Have you got a rabbit This is my rabbit.This is a rabbit.Thats a rabbit.How are you, Rabbit Touch the rabbit.Feel the rabbit.Point to the rabbit.Hello, Im rabbit„..5.lets try:鼓励学生自编对话或歌谣,自己编游戏或动作,培养学生学习的主动性和目的性.■新塘小学 英语科组（李宁芳 聂金虹 曾海梅 黎清育）介绍：我们学校英语科组也常常在教研活动中讨论词汇的有效教学（针对我们的学生的实际情况。）眼到，口到，耳到，手到，心到这五到全方位的记忆单词，效果较好。我们尽量让学生在单词学习的时候动手动口用心，吸引学生的兴趣，提高记忆单词的效率。课堂上强化短时记忆，可在两分钟内，鼓励学生用适合自己的速记方式记住四五个单词。课后进行配对听单词或家听单词，老师及时检查。单词教学时可用归类教学，这种方法学生感觉效果不错。同时单词的联想教学又可以帮助学生们复习以前学过的单词。■黄村小学 邹婷老师说：正如上面各位老师所说的,这学期三年级英语的词汇量相比上学期增大,难度也增加了不少,而词汇对于刚刚进入英语听说读写的三年级学生来说,是关键的一环,必须捉好,也必须从各方面进行巩固.在词汇的教学上,我一般都是因词而异.关于动物的单词,在课堂上采取声音模仿,象形,比较等形式。在学到第一单元关于家庭成员关系词汇时，主要采用从学生熟悉的入手，慢慢引开其他的。在词汇的巩固与识记上，一般采用游戏进行巩固。比如：大嘴巴游戏，耳语，轮廓记忆，分组对抗比赛记忆等形式。学生比较喜欢，也能够调动他们学习的兴趣，而且效果也不错！当然，家庭作业与听写也是不可少的，每天都会布置他们回家听写一定单词，家长帮助其听写并给予评价。通过家校互动来促进学生的学习与主动性提高！

■沐陂小学 覃卉说：新单词的呈现方法,我个人认为首先要生动、直观，有时甚至要夸张，例如我在教动物或职业这两类单词的时候，我都是通过夸张的肢体语言去引起学生的注意，并通过夸张的动作去帮助学生记忆单词，从而引起学生学单词的兴趣；或有时我会通过Free talk把要学的分散的单词串成一段有意义的话让学生去学，如l四年级下册书Module 1的单词有birthday, birthday present, birthday cake, candle, blow, old person, teenager, birthday hat, adult, child等，我就用一段话串联起来学：Today is my birthday.We are having a birthday party.This is my birthday cake.There are some candles on it.My parents give me some birthday presents.This is my grandpa.He is an old person.This is my grandma.She is an __ ____,too.让学生说出来．This is my mother.She is an adult.My father is an ___, too.This is my aunt's baby.We wear party hats.We are very hppy.每说一句，就拿出相应的图片，增强直观感．再深入去学每一个单词．

■江艳琴老师介绍：如何加强词汇教学

1、在单词教学中进行语音知识的渗透，如：一般辅音字母的发音，五个元音字母的发音，简单字母组合读音，多音节词的音节划分与感知等。对符合语音规律的单词，引导学生进行一些拼读练习。这样在日常教学中随词教学一些语音知识，同时又借用语音知识帮助学生加强单词识记能力。

2、呈现单词的方式灵活多变，尽量用直观形象的方式。

3、多形式操练新词，安排一些竞赛性游戏活动或融词入句，结合一定语境练习等■沐陂小学 邓丹 谢群笑 介绍Vocabulary is very important during the proce of learning English.Although we are both the green-hands in teaching pupils, we have paid great efforts in teaching vocabulary.While teaching new words, we often use objects or gestures, do actions, and show photos, drawings, or pictures, so that they can learn them as quickly as poible.However, a great number of pupils still have difficulty in learning them by heart correctly.The problem is that they can read them out, however, but they cannot remember them letter by letter.To have dictations is only useful to the good students.We are wondering how to improve their ability of memorizing words.It’s grateful to learn more from the experienced.Thank you so much.■羊城花园小学郑学群提出：

1、在单词教学中，我一般利用实物、图片、手势、动作、表情等手段，也经常同时出示几个单词，让学生观察，自己找出规律，比如father, mother, brother等，学生找到规律之后，迅速擦掉，多数学生基本能记得这些词的拼写了。

2、在单词的复习巩固中，我认为有一个游戏效果较好：把学生分为几个小组，每个小组各分26张字母卡，老师念出一个单词，学生迅速找到组成该单词的字母，并迅速拼出来，最快的一组获胜。学生为了不给自己所在小组拖后腿，都很自觉地记忆单词。

■员村六小王雪清老师认为：在单词教学中，本人是采用把词汇与语境、情景相结合的方法进行教学。即把它们相关的实物或概念联系起来。例如：三年级上学期学习文具时，我要求学生每学到一个文具的词，手上马上举起相关的实物。抽象的词可以通过演示相应的动作，使词义学习生动、直观。

■华阳小学林韵 林琪英老师介绍的很详细：

1、直观呈现

小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等这些形象化的事物容易激发学生的兴趣，同时使学生把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。

2、肢体语言呈现

在人类交往的过程中，肢体语言也是一种很好的形式，如在教学rabbit一词时，用手模仿兔子的耳朵，一边跳，一边向学生示范rabbit的读音。

3、谜语呈现，如第二册Unit5，通过句型It has„说出某些动物的特征，让学生进行猜谜，学生兴致勃勃，并且能带出新单词。

4、注意联系，以旧带新，如picture-future big-pig, ball-bull, now-cow, tooth,teeth-goose,geese, ship-sheep

■先烈东小学的蔡芝艳老师说在教授新单词时，我通常会结合当节课的主题任务，将能相联系的单词放在一起，根据词义创设与主题相关的语境来呈现引出，这样学生就能在有意义的情境下去理解和记忆单词，并学会如何去运用单词。对于一些能看得见、摸得着的单词，我一般会借助图片、模型或实物来讲解教学。在教单词的过程中，我也会教给学生一些记忆方法，如结合读音、音节等。在平时的常规作业中，我也很重视每天的家听。

■吉山小学陈让常说：我三年级每节课的新授单词一般在5个到8个之间，一般不超过10个。老实说我们的学生：单词的记忆、背诵大部分靠课堂，回家后能复习的不多。所以我只能控制一节课的输入量，以保证大部分同学能在课堂中把单词记住，以保证下一节课的顺利进行。

■棠东小学 李燕琴 陈晓凌提出：新单词的呈现，要根据词性而采用不同的呈现方法，如教物体名词，可用实物、图片直观呈现；常用动词可用表演呈现，就是做动作；某些形容词采用表情呈现，有些又可以用对比的呈现；有些词可采用感知呈现，有些要采用模仿呈现,这样才能达到预期教学效果。

■银河小学英语科组认为：三年级学生抽象思维能力较差，他们对枯燥乏味的教学内容，难以集中注意力，容易产生厌倦感，这便会影响教学效果。所以在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性非常重要，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣。同时与高年级相比，三年级学生更容易忘记所学的单词，要不断地重现，让学生多感知，多听说，多认读，在不断的运用中巩固词汇。

■前进小学陈星归老师说：我是第一次教小学英语，以前教的是中学，这一个月的经历下来感觉当个小学英语老师真不简单，既要利用图片实物动作游戏等技巧把课上得活泼生动，集中学生的注意力，又要控制好课堂纪律，抓好这课堂四十分钟的效率，这本身就是一门很高超的艺术。英语的词汇教学我也才刚刚学到一点皮毛，主要是利用图片实物及游戏来操作的，游戏主要采用“slow motion”,“fast motion”,埋地雷，开火车等，觉的效果还可以。以后还要继续向各位同仁多多学习。

■新塘小学 李宁芳 黎清育 曾海梅 聂金虹老师认为：对于单词的记忆，我们十分赞成在教学中不断重复，用不同的形式去让学生反复记忆单词。每天由学生组织检测八到十个单词，包括新旧单词，每学完一个单元就进行单词检测，并把成绩反馈给家长，因为我们这里的家长对英语的学习不十很重视。

Cla: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Mi Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? 13 A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What claes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.claes B.cla C.cla’s 六年级英语测试题

Cla: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.16 A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年级英语测试题

Cla: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new claroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our claroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题

Cla: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her