38.望梅止渴_38望梅止渴
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38.望梅止渴
教学目标：
1.在语言环境中正确认读本文的9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶，能正确描写4个生字：止、渴、期、朝。累积词语8个。认识示字旁
2.学习用音序查字法查出“赶”、“忽”、“朝”在字典中的页码。
3.正确朗读课文。按要求朗读句子。说一说《望梅止渴》的故事。
4.学习曹操在危急时刻，能积极开动脑筋，克服困难，脱离险境的品质。教学过程：
一、导入新课
1.今天老师带来了一样东西，请同学来尝一下。（分发给几个学生梅子）吃了以后有什么感觉？（生：很酸、口水一下子就出来了……）
这个东西叫梅子，大家想一下，口渴的时候吃一颗梅子，口水(一下子就出来了)，马上嘴巴就（不渴了）。
2.小朋友们，大家看过《三国演义》吗？（学生议论纷纷）
在三国演义里面，就有一个人利用梅子解决了一场危机，让我们一起来看今天的课文。
出示课题：38.望梅止渴
点名读，齐读
学习生字：止停止的意思范写，注意笔顺
学习生字：渴
从字面上看，“望梅止渴”就是看到梅子就不渴了的意思，那到底是谁看到梅子就不渴了呢？我们自己来把课文读一读。
二、初读课文
1.出示练习：
时期，用了的办法，带领将士们走出。（什么时候）（谁）（什么）（什么地方）学习：期
三、学习课文，理解意思
1.学习第一小节
1）曹操遇到了什么困难？请大家读一读第一小节。
（学生互相交流）
出示：烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、嗓子冒烟
问：老师从这些词语中发现了这四个字：媒体演示：烧、燎、燥、烟（师读—学生读）
师：这些字有什么共同点？（火字旁）考考大家，看老师说的是哪个词语。师：看！火辣辣的太阳高高地挂在天空中，照在身上让人热得难受。这就是——
生：烈日高照。
师：大地在烈日的照射下像被大火不停地在烧、在烤一样。这就是—— 生：火烧火燎。
师：将士们头顶烈日，在荒原里行走，个个嘴巴都干得裂开了，这就是—— 生：口干舌燥。
师：士兵们渴得嗓子都快冒烟了，——
生：嗓子冒烟
师：一起读读这几个词语。点名读（小老师）
师：读了这四个词语你有什么感觉？
生：感觉很热、很渴
师：那你来带小朋友感受一下当时的环境，读这小节（通过理解词语再读课文）
师：对呀，所以他们行军的速度——越来越慢。
2）想象说话，理解“干渴”。
如果你就是其中的一名士兵，此时此刻，你最大的愿望是什么？
生：想喝水。
3）、指导朗读
2.学习第二小节
1）将士们都很渴，可是曹操问过向导，附近根本没有水，曹操灵机一动想了一个办法。
学习生字：灵，解释“灵机一动”
他想了个什么办法呢？请同学来读一读（媒体出示句子）
学习生字：忽忽然——突然 圈出描写曹操动作的词 骑——跑——挥——指——喊
学习生字：朝
3.学习第三小节
师：听了曹操的话，将士们有什么反应？
点名读、男女生读、齐读
学习生字：精
学习生字：神示字旁带有示字旁的字还有哪些？视、祝、祖
学习生字：赶
师：听了曹操的话，将士们马上想起了梅子的（酸味），干渴的嘴变得（湿润起来），个个打起（精神）往前（赶路），很快（走出了这片荒原）。师：谁能用因为…所以…的句式来说一说，将士们又有精神赶路的原因？ 借助提示来复述 和“期”一样，都是月字旁，左右相等
4.理解“望”的真正含义
师：学到这里，老师想问小朋友们，将士们是不是真的看到梅子就不渴了呢？看一下老师给你的提示，好好想一想。
出示句子：
三国时期，曹操带领十万大军经过一片荒原。
忽然，他灵机一动，骑着马跑上一块高地，挥鞭朝前一指，对将士们高声喊道：“……”
将士们一听到“梅子”，马上想到了梅子的酸味，干渴得嘴变得湿润起来。师：这里并没有梅林，将士们只是想到梅子的酸味，嘴里变得湿润，暂时止住了干渴。为了马上吃到梅子解渴，将士们都打起精神一鼓作气冲上高地，很快走出了这片荒原。
原来这里的“望”不是看的意思，而是“想到”。
四、总结道理
1.在遇到危机情况时，曹操有没有慌乱？（生：没有）在遇到困难时，曹操有没有灰心、放弃？（生：没有）他没有灰心，没有有放弃，面对困难他积极的（开动脑筋）。同学们，通过这个故事你明白了一个什么样的道理呢？
生：遇到事情不慌乱，要积极开动脑筋，解决困难。
2.游戏环节
《解密游戏》
小朋友们今天表现得真棒，老师要奖励给大家一个小游戏。让老师来看看哪个小朋友能第一个把密码解开。
查字典：忽、朝、赶
五、作业
1.查字典练习，用音序查字法查一查本课其他几个生字在字典的哪一页。
2.回家和爸爸妈妈说一说《望梅止渴》的故事
板书：
38.望梅止渴烈日高照
（想）火烧火燎
行军速度减慢口干舌燥
曹操灵机一动嗓子冒烟
（三国时期）
湿润打起精神赶路
