阅读课 让我们捧起《西游记》_西游记阅读课公开课
阅读课 让我们捧起《西游记》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西游记阅读课公开课”。
让我们捧起《西游记》
教学目标：
1、交流回顾，感受人物形象，分享精彩故事
2、引导学生体味原著的魅力，激发学生阅读原著的兴趣。
一、导入，交流回顾
1、同学们好，希望这节课能变成我们精彩的回忆。假期里都做了哪些有意思的事情？跟老师分享一下。
2、放假的时候，老师推荐大家读《西游记》，谁来介绍下阅读的情况？书带来了吗？老师在假期里也读了，我的书是这种的，没有改编，完全是作者四百多年前写成的样子，这种书我们叫原著，板书：原著
3、其实我们对《西游记》早就不陌生，电视剧、动画片，各种版本的书籍都是我们了解它的途径。我们今天就来聊聊这部小说。
二、探究作品特色，感悟原著魅力
通过阅读你对这部作品有了哪些了解？（作者、主要内容、人物、故事等，重点处理人物）
（一）形象鲜明
1、提起《西游记》你想到了哪些人物？
A、孙悟空：勇敢、不畏强暴、聪明、敢爱敢恨、本领高强、七十二般变化、英勇善战------从哪看出？适当地拓展开。可以让同学补充，把一个人物处理完。
猪八戒：
B、说到八戒，这里有一个有趣的情节，同学们来读一读：
出示：唐长老举起箸来，先念一卷《启斋经》。那呆子一则有些急吞，二来有些饿了，那里等唐僧经完，拿过红漆木碗来，把一碗白米饭，扑的丢下口去，就了了。旁边小的道：‚这位老爷忒没算计，不笼馒头，怎的把饭笼了，却不污了衣服？‛八戒笑道：‚不曾笼，吃了。‛小的道：‚你不曾举口，怎么就吃了？‛八戒道：‚儿子们便说谎！分明吃了；不信，再吃与你看。‛那小的们，又端了碗，盛一碗递与八戒。呆子幌一幌，又丢下口去就了了。众僮仆见了道：‚爷爷呀！你是‘磨砖砌的喉咙，着实又光又溜！’‛那唐僧一卷经还未完，他已五六碗过手了，然后却才同举箸，一齐吃斋.呆子不论米饭面饭，果品闲食，只情一捞乱噇，口里还嚷：‚添饭！添饭！‛
--第四十七回
（1）这段话写出了八戒什么特点？哪些描写让你感受到八戒贪吃？这哪是吃饭，分明---------？
（2）除了贪吃，八戒还有什么特点？（懒惰，让他巡山，他躲草丛里睡觉，对着大石头编好假话来骗唐僧；爱美女，因为这爱好吃足苦头；爱贪小便宜，动辄分行李，意志不坚定，吃苦耐劳，爱耍小聪明、拨弄是非）
（3）浑身是缺点，你讨厌他吗？让人感觉那么的可爱。C、唐僧：善良、慈悲、意志坚定、胆小、听信谗言
D、神仙你认识几个？
E、说几个妖怪的名字
2、小结：你看，刚才同学们提到的有凡人、有神仙、有妖、有鬼、有怪，这些形象，或勇敢、或懦弱、或善良、或残暴，都具有鲜明的个性，板书：形象鲜明
3、这一群群个性鲜明的人物演绎着一个个精彩的故事，提到故事你的脑海中浮现出了哪些生动的画面？（大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果、勇斗红孩儿，三借芭蕉扇，趣经女儿国、真假美猴王、智探无底洞„„）
九九八十一难，就是八十一个精彩的故事。这些故事为何能得以如此精彩呈现？我们来一探究竟。
（二）想象奇幻
1、出示原文
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树稍头钉住。二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，摇身一变，变作个雀鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，去变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，急转头，打个花就走。二郎赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个踵。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。
----------第六回‚大圣大战二郎神‛
（1）静静地读一读，哪个句子吸引了你？
（2）交流：第一句
感受？出示第一句：想说点什么？
金箍棒本是何物？让学生交流：东海龙王的定海神针，重一万三千五百斤，大起来可顶天立地，喊声小就能藏到耳朵眼里，多么神奇，多么不可思议！
这一句中，还有哪儿神奇？“摇身一变”很轻松，像这样的变化人家孙悟空会-----七十二种！
出示变化，变大鹚老、鱼儿、水蛇、老鸨，最后还变了一座土地庙，看看这小庙，引读--------
同学们从小就人唱“猴哥”，你想过吗？世上真有猴哥吗？这一切是怎么来的？
板书：想象 想象有无穷大的力量，作者奇妙的想象赋予了他生命，给予了他神奇的本领支撑起了西游“奇幻的世界”板书：奇幻
我们不禁要由衷地佩服作者了，是他神奇的想像让《西游记》成了神话小说的里程碑！
2、难怪北大教授白化文说（出示）齐读：《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。
3、谈到这儿，你再静下心想想，《西游记》全书都充满了新奇的想像，一分钟时间思考，谁来介绍？
（三）情节曲折
《西游记》魅力不仅在于想像奇幻，想不想继续发现？
1、那请同学们拿出课文纸，快速浏览故事，学生读故事《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》，画下写妖怪变化的句子。
2、谁来读读第一次变化？变作一月貌花容的女儿。
3、这是个怎样的女子？生答，不是这几个词能形容的了的，原文中有补充：出示：说不尽的那眉清目秀，齿白唇红。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。体似燕藏柳，声如莺啭林。
师引读---到唇红。眉毛啥形状？什么颜色？眼睛呢？光圆圆的吗？你说准了，但有点罗嗦，看作者说------
读读，多有节奏感！
妖怪啥不好变，偏偏变作这样的女子？还提着斋饭而来？这一计用的妙吗？妙在哪里？（那猪八戒就爱女色。她用的是“美人计”。
她提着斋饭，就是为了讨好唐僧他们，让他们没有戒心。）
4、原来美貌的外表下藏着丑陋的内心。结果？
5、一变不成，来二变，怎么变？
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。
6、说说你的理解，“八旬”老妇人，颤颤巍巍，拄着拐，一路哭来找女儿，多可怜啊。假的？这“哭”里藏着什么呢？
可惜没近得唐僧身旁又被悟空举棒打死。
3、结束了吗？好故事就是这样一波三折，吊足你胃口。白骨精一计不成——又生一计。生答，师小结她实在是不甘心就这样放走唐僧，于是又变成一个手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。的白发老公公，这般变化目的何在？文中写到唐僧见了------数珠掐在手，口诵南无经。根本满心恶念的妖精却成了有心向善之人。
4、师小结：白骨精的三变，一变有一变的用处，一变比一变妙，变得那猪八戒呆愣愣胡言乱语挑拨离间，变得那唐三藏不辨善恶，猛念紧箍咒，赶走孙悟空；变得故事情节曲折，一步步走向高潮。学生板书：情节曲折
5、再来考考你，像这样一波三折的故事你还知道哪些？
（四）语言生动
这部作品，老师既看过电视剧，又看过简编版，还读了原著，读着读着就发现了它们之间的不同。比如，同是“尸魔三戏唐三藏”中的环境描写：
1、出示：师徒上路，走了许久，又遇到一座高山。
--------中国少儿出版社美绘版第十六回
从这句话中你看到了怎样的山？
2、出示：
师徒别了上路，早见一座高山。上了高崖，看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！‛
---------人民文学出版社原著第二十七回
现在请你来读原著里的这段话，你的眼前浮现了怎样的画面？ 读到这里什么感觉？（可怕、阴森、恐怖、吓人）
3、带着这种感觉读读
4、是的，名著就是这样，它文字本身的魅力是其他艺术形式不能比拟的，透过这一个个灵动的汉字，你可以在头脑中拍摄出无尽的画面，甚至配上声音，想像着再读读，师引读-------，（板书:语言。你看这语言，有节奏、凝炼，凝炼而不呆板，简洁中透着生动，板书:生动这就是古典文学的独特韵味。越读越有味道
5、再看：出示，浏览，选一小节读一读
八戒发起狠来，舍死的相迎。捽耳朵，喷粘涎，舞钉钯，口里吆吆喝喝的。忽被蓏萝藤绊了个踉跄，挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。
----第三十二回
春风荡荡，秋气潇潇。春风荡荡过园林，千花摆动；秋气潇潇来径苑，万叶飘摇。刮折牡丹敧槛下，吹歪芍药卧栏边。海棠无力倒尘埃，玫瑰有香眠野径。石榴花瓣，乱落在内院东西；岸柳枝条，斜垂在皇宫南北。
--第九十五回
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
--第一回
6、指名逐段读
简单点评：注意动词，尤其是这些带动词的短句子，读出节奏，琅琅上口，生动凝炼，这种美只有在原著典范的语言中我们才能得以欣赏和感悟。
孙悟空使个法儿，一阵大风吹得园内落红遍地。
这快乐无忧的正是刚出世的美猴王。
三、评价推荐
1、说着聊着，我们发现了这么多的奥秘，《西游记》以其鲜明的形象、曲折的情节、奇幻的想象、生动的语言等特色，赢得了众多的读者和人们高度的评价： 或问《西游记》果为何书？曰实是一部奇文、一部妙文。
--清代学者 张书绅
吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。
--鲁迅
2、同学们，一部作品能称为名著，能一直雅俗共赏地流传下来，一定有它独特的魅力。它的语言、情节、人物，作品的浪漫主义色彩、现实意义等，每一个点都是一门学问，深究下去都有无穷的韵味。今天我们只是挑起了它神秘面纱的一根丝线，而最美的容颜，更广泛、更深刻的内涵，只有走进去才能窥探。
3、希望同学们能再次捧起《西游记》，记住，要原著哦。再读的时候要深入一些，析形象、探情节、品语言，随神仙起舞，跟取经人历险；再长大一些，可以结合着作者的生平，时代的背景来读，越读越有收获！
让我们捧起“四颗爱心”引言男师1：当“忠孝雅诚”的旋律被奏成强音， 男师2：当经典诗文的合声响彻我们的校园， 女师1：你、我、他， 女师2：我们每一个人 师合：都在这朗朗的颂读中，捧起了......
捧起造句（共4篇）由网友“今天熬夜了吗”投稿提供，这里小编给大家推荐一些捧起造句，方便大家学习。篇1：捧起书本作文200字 我最早读的一本书，也是我最喜欢的一本书——《小熊维尼》......
《西游记》读前推荐课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读......
：教学目标、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学1生阅读名著的能力。、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。2：教学生运用“粗读感知法”和“批注精读法”......
文章结构方面的亮点非常突出，可用 朱捧起五彩人生湖南一考生伸出手，描绘一个奉献的春天。花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。......
