富饶的西沙群岛_富饶的西沙群岛免费

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《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、抓住重点句段品读课文，理解第2～6自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

3、学习第4自然段是怎样围绕中心句写具体的。

4、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。

过程与方法

1、创设情境，让学生仿佛置身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

2、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。情感、态度与价值观

通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理

位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

【教学重点】

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入，把握结构

1、出示课题，齐读

2、上一节课，我们初学了《富饶的西沙群岛》这篇课文，知道了西沙群岛是一个（）、（）的地方。（板书：风景优美、物产丰富）谁能告诉大家，课文是从那几个方面来介绍西沙群岛的？指名回答。（师相机板书：海面、海底、海滩、海岛）

3、过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富？这节课，我们一起去西沙群岛看一看吧！

二、自主合作，探究感悟

（一）出示课件：自学要求

1、自学课文要求：

①从2-6自然段中选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？它们有什么特点？

②学习时，用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。

2、学生自学课文，师巡视。

（二）集体交流，深入理解

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意把西沙群岛的景色和物产通过自我介

绍、小画家画出来、播音员美读、小导游介绍这些方式为大家作以介绍？ 我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？

1、学习海面

（1）哪位小导游来向大家介绍西沙群岛的海面？

从这位同学的介绍中，我们感受到西沙群岛的海水是怎样的？（引导用课文中的词，五光十色，瑰丽无比，出示课件，板书）

（2）五光十色、瑰丽无比是什么意思？

（3）为什么海水是五光十色、瑰丽无比的？哪位小画家愿意用画来说明其中的原因？让一个同学到黑板上画简笔画（请同学们看着简笔画）（师引读）因

为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。

（4）[播放课件：海水颜色的图片]

（5）看了图片，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？哪位小播音员来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价，发最佳播音员奖）

（6）齐读，读出西沙群岛的美丽。

2、海底部分

多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！

（1）哪位小导游领着我们去？

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。

（2）哪位小播音员愿意为我们朗读第三自然段？让我们闭上眼睛，边听边感受，你仿佛看到了什么？

板书：珊瑚、海参、大龙虾

（3）指导朗读每种海底物产的句子。

（4）下面我们来个海产品自我介绍。师举例示范：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主──珊瑚，我和我的姐妹们形态各异，美丽多姿。你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？（及时进行评价）

过渡：同学们，在海底，除了珊瑚、海参、龙虾，我们还会发现一群群游来游去的生物，那是什么？（鱼）

（5）师范读第四自然段，学生仔细听，说一说：你发现了什么？（有的„„有的„„）

（6）用“有的„„有的„„”进行说话练习。

（7）“有的„„有的„„” 这个排比句说明了什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”

（8）你可以读出鱼的多吗？（同桌读—请人读—全班读）

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。

[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼图]

学生欣赏。

师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读三、四自然段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。

3、学习海滩

游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。漫步在又细又软的海滩上你又看见了什么？（师板书：贝壳、海龟）贝壳和海龟给你留下什么样的印象？哪些词可以看出来？

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。

4、学习海岛

从海滩出来，我们再到哪里去游览呢？（海岛）

哪位小播音员给我们读一下？好，愿意读海岛这段的同学都站起来读。海岛最大的特点是什么？（海岛是鸟的天下）哪些词表现出是“鸟的天下”？

你喜欢那里吗？男女生比赛读，读出对它的喜爱之情。

三、总结全文，感情升华

1、刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件西沙群岛视频，边看边回顾课文内容]

[我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]

2、同学们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？

3、游览完了西沙群岛，你最想说什么，请你用一句话说出来。

4、总结：同学们，相信随着祖国建设事业的发展，富饶、可爱的西沙群岛，必将会变的更加美丽，更加富饶的！

四、作业超市，尊重个性（任选一题）

1、说一说：当小导游，向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

2、抄一抄：摘抄喜欢的句子词语。

3、画一画：画出你喜欢的西沙群岛的景物

4、写一写：仿照课文第4自然段写一段话。

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

风景优美海水五光十色瑰丽无比 海底珊瑚图海参图大龙虾图鱼图物产丰富海滩贝壳图海龟图

海岛鸟图

【教后反思】

《富饶的西沙群岛》这篇课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

1、本节课，我以“游览顺序”为主线贯穿教学始终，过渡自然，环环相扣。如：我们来到西沙群岛首先看到了什么？多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。漫步在又细又软的海滩上你又看见了什么？从海滩出来，我们再到哪里去游览呢？

2、注重“以读为本”，课堂中，教师给予学生充分的读书时间，让学生自读理解，指名读，同桌练读，男女赛读，集体品读等，让学生在读中感悟。

3、教学过程中师生关系比较平等，课堂学习气氛比较宽松，注意体现人文关怀。充分体现学生的主体作用，教学中，学生可以自由地选择自己喜欢的段落，自由地表达读书的感受，自由地选择说话的材料，整节课学生是课堂学习的主体。

4、在汇报自学情况时，我设计了小导游介绍、小画家作画、小播音员美读、海产品自我介绍等方式让学生根据自己的特长进行汇报，学生参与的积极性特别高，整个教室变得热闹起来，教学效果显著。

5、在教学过程中，恰当地运用多媒体手段来辅助学习。为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境，为学生提供形象的情感感知，和想象理解的思维凭借，学生学习兴趣高，学习效率也提高了。

本节课还存在着一些不足之处：

（1）本篇文章运用了比喻、夸张等修辞手法，语言优美，教学时没有渗透修辞手法的教学。

（2）对于学生的评价太单一。