三年下花瓣飘香
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《花瓣飘香》教学设计
【设计理念】
语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。” 【教材简析】
《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力。【教学目标】
1．知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词。
⒉ 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊ 情感态度价值观：通过分析表现小女孩懂事的句子，让学生体会小女孩爱妈妈的情感及她那颗纯真善良如金子般的心，从而培养学生从小敬爱父母的思想品质。
【教学过程】 一 导入： 妈妈，我爱您！假如我是一根小雪糕，妈妈，我要给您带来 夏日里的凉爽......假如我是一条小围巾，妈妈，我要给您带来 冬天里的温暖.....妈妈，我爱您！妈妈，您的爱是多么无私，为我付出了很多很多，却从来也不求回报......妈妈，我爱您！
1你从这首小诗中感受到什么？（感受到孩子对妈妈的爱）
有一个和你们差不多大的女孩子，在妈妈生病的时候，用一种特殊的方式，表达了自己的爱心，让我们一起来认识这位小女孩。（齐读课题）上节课我们初读了课文，谁能按照故事的起因、经过、结果说说这篇课文讲了一个什么故事？（我发现一个摘花瓣的小女孩，通过交流我知道她摘花瓣是为了送给她生病的妈妈，于是我买了两盆花分别送给小女孩和我的妈妈。）
3通过与小女孩的交流，作者认为小女孩是个怎样的孩子？
（生 懂事）
二品读对话，感悟懂事
1哪里能读出小女孩的懂事呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
学生简单交流。
你们说的真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会她的懂事的，这几句话主要是人物的什么描写?(板书 语言)我们一起来看看
（一）课件出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
1你从哪个词语读出她是一个懂事的孩子？
2小女孩为什么舍不得摘整朵花呢？从这个词你能看出什么？（爱花 花很美）
因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？
3联系上下文，你还能从课文的哪些词句看出小女孩是一个爱花的人呢？
课件出示第二自然段（品读动词）
总结从小女孩摘花的动作，我们看出小女孩是个爱花之人。（板书动作）
摘：怎样的摘？——小心地摘。这是个怎样的小女孩
呀？（小心、细心、爱花……）
4小女孩为什么面对我“不好意思”了呢？从中又看出了什么？
（小女孩做错事并知道错了，她很善良）
（“表情也是一种语言”，从人物的表情我们也能读出人物的心理活动，表情，描写也叫神态描写，我们读书时也要注意 板书神态，）
5还有什么地方看出小女孩知错了呢？（不知所措，惶恐 解释词语意思）她真是个善良的好孩子。板书善良
6指导朗读，分角色读对话。
（二）出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘花瓣送给送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
1从这句话中你看到了一个怎样的小女孩？（孝顺）（如此爱花，明知道摘花不对为了让妈妈高兴，还是摘花瓣送给妈妈）
2多么孝顺的小女孩啊，可是世界上美好的事物那么多，为什么小女孩会选择花瓣做礼物呢？
（预设：生花瓣摸起来像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。）
3当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽
花瓣时，她会怎么样？会说些什么做些什么? 这小小的花瓣能让妈妈高兴，能让妈妈感动，仅仅是因为花瓣很美很香吗？
同学们说得真好，这小小的花瓣能让妈妈高兴，能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣美，花瓣香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。花瓣飘出来的不仅仅是淡淡的清香，更是女儿的一片孝心。
4小女孩爱花，舍不得摘掉整朵花，可是为了妈妈还是摘了一片花瓣，说明小女孩爱花，更爱妈妈。指导朗读。谁愿意做这个懂事孝顺的女儿读一读这句话？
5过渡：从前面两句话我们看到了一个爱花的女孩，一个孝顺的女孩，请同学们细细读读第三句话，你又看到一个怎样的女孩？（课件：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。“小女孩眼眶里闪动着泪花。）
谁来说说你的感受？
小女孩为什么会在一个陌生人的面前闪动着泪花？你从她眼眶里闪动的泪花里读到了什么？生交流。
6是呀，一般像她这么大的小孩子都需要父母的照顾呢，可是，她却能主动地关心妈妈，让远方的爸爸放心，真是个“听话“的孩子。（板书听话）
指导朗读
7总结：夸夸这个懂事的孩子。（为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说—— 真是个懂事的孩子！一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说—— 真是个懂事的孩子！）
作者通过对小女孩的动作、语言、神态的描写让我们看到了一个爱花、善良、孝顺、听话的孩子，我们也可以学习这种写作方法。
让我们再来读读课题。学到这儿，你对这节课是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？还是什么？
妈妈仅仅闻到的是花香吗？还有什么？齐读课题 小朋友，课文到这里应该可以结束了，为什么还要写最后一段呢？是不是有些多余呢？看看写了什么？
（三）读悟最后一段。师：这段不写可不可以？（在我送给小女孩的月季花中，包含着什么？在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？）（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道
理。）用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗？齐读。
作者被小女孩感动，送给母亲一盆月季花，表达自己的孝心，那孩子们你们想用什么方式向关心你的人表达一份心意呢？
小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，认识这么一位可爱的懂事的小女孩，是 多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，这样吧，当音乐响起来的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起来深情地吟诵——
花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁 一片花瓣，一声祝福。
笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情！花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？
