小学英语大班额教学的有效途径_浅谈小学英语大班教学

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小学英语大班额教学的有效途径

当前，全国许多城镇的中小学尤其是重点中小学，存在的一个客观现状是：各班人数均在60～70人左右，这对英语教学极为不利。而我同时担任两个年级四个教学班，在这种情况下，作为一线的英语老师，我所能做的就是：面对现实，客观分析现况，寻求适合大容量班级英语教学的最佳途径。在学校领导的大力支持下，经过近四年的不断摸索与实践，我在大容量班级英语教学方面进行了如下尝试，并已初获成效。

一、主题教学先行

即通过设计合理的情境活动，让学生从整体上感知学习内容；通过多种方式教学，激发学生兴趣，调动学生主动性。

例如，The English Speaking Countries单元的教学，旨在拓宽学生视野，了解中西方文化差异，分别介绍了五个国家的名称、国旗、位置、语言及各国名胜。我首先进行主题教学，精心设计了“我爱旅游”的情境。

1.准备去旅游――自编律动，认知地图上的方向。（热身，同时为进一步学习打好基础）

要求全体学生面向北方站立，用右腿和右手食指指示方向，边做边说。然后介绍游戏说明：脚尖指向“现实中方向”，用手指向“在地图中的方向”，此chant可使学生很快学会并牢记在地图上的各个方向。

（前迈脚）North，north是北方，north up向上方（手指上）

（后迈脚）south，south是南方，south down向下方（手指下）

……

2.一起去旅行――随着画面到达第一个国家，“导游”示范提问What country is this？It’s the U.S.根据美国旅游行程，展示本单元的主要教学内容并依次板书重点句型，以供学生操练时参考。

What colour is it？It is blue.Where is it？It’s east of China.……

3.我来当导游――鼓励学生当导游，充分发挥“优课”资源优势，引导学生随画面继续旅游其他国家。每到一个国家，依次展示本国地图、国旗及名胜，鼓励学生向“导游”提问自己想知道的问题，导游介绍并回答。

欣赏美景的同时，学生感受到本单元学习内容，“当导游”的欲望促使其“想学会”。本来很有难度的学习内容，只因有兴趣和想表达，学生纷纷参与活动，不知不觉中，反复操练了与主题教学相关的句子，学生也明确了本单元的学习目标，使学习有了方向。

接下来逐课教授，每课精心创设适合学生的教学活动，并展开多种方式有效教学。学生在每课学习时，会再次遇到与单元主题相关的知识内容，从而会越学越简单，真正实现了英语新课标所倡导的“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。

二、“授之以鱼，不如授之以渔”，引导学生学会学英语方法

新课程倡导“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。”

在英语教学中，单词学习是一大难点。除点滴渗透语音语感之外，我经常言传身教，自编chant帮助学生记忆。教学中，经常给学生介绍行之有效的学习方法引导学生进行词、句总结，比如归类记忆，将天气、服装、动物、节日等归类；还有常见形容词的反义词总结等。这种教学中的引导，对学生掌握各种学习方法有着潜移默化的作用。

三、“以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨”，分层次、多途径引导达标，优先指导学困生

学生个体存在差异，施教需要因人而异，由于班容量大，我把全班以不同标准（例如：口语标准、作业标准、单词标准、同步练习标准），分别分成优良、中等、学困生三个层次。不同层次学生，具体指导其运用不同方法进行学习；鼓励优秀生帮扶学困生；倡议中等生展开学习竞赛、分角色表演等；引导各小组内互相帮助，互相学习；而对学困生，具体指出其学习方法欠缺之处，并加以指导。

只有“对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中，我将自始至终关注学生的情感，保护他们的自尊心和积极性。

四、微信指导，家校共教

手机短信、校讯通、微信已经成为我与家长联系的主要方式，对有个性的学生，需要及时向家长表扬其进步，鼓励其再次进步；周末经常通过微信与家长沟通，并具体指导学生学习方法；学生作业中遇到问题也经常通过微信提问，及时得到解决；我也经常在微信上传一些与教学有关的英语资料，供学生及家长参考。

从前年开始到现在，每周五我都会给各班作业较差的学生家长分层次、分批发送校讯通，汇报孩子一周学习情况，并提出监督希望。每年的正月初五，我会通过短信送去祝福，并提醒家长督促孩子开始写作业。

只有老师有恒心，坚持不懈，学生才会越来越认真。

英语教学的探索没有止境，因为教无定法，有教无类，关注全体学生，鼓励其树立信心，插上奋起的翅膀，相信总有一天雏鹰会振翅翱翔。看着一个个被自己扶起的孩子，倍感欣慰，也同时感觉到“教师”这一职业神圣之所在。

编辑 张珍珍